九年级物理上册 12.1 动能势能机械能教案 苏科版

1、12.1动能势能机械能(1)一，教学目标知识和技能1.理解能量的初步概念。2.知道什么是动能以及影响它的因素。3.知道什么是势能，以及影响势能的因素。4.知道什么是机械能及其单位。二、教学重点和难点：重点：决定动能和势能大小的因素。难点：判断物体的机械能。第三，预览设计1.什么是能量？2.能量的单位是什么？3.物体的动能与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _有关。4.为什么高速公路有速度限制？四.互动交流1.探索动能的影响

2、因素，小车从不同的高度依次滚下，目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；2.撞击距离表示_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；V.扩展和改进1.回顾优点：优点是什么？一个木块，把它放在一个水平的桌子上。重力对木头起作用吗？用手推动滑块，使其移动一定距离。在这个过程中，重力起作用了吗？手推力起作用了吗？2.介绍能量：演示：移动的物体撞击水平桌面上的木块，使木块移动一定距离。碰撞期间你做了什么工作吗？能量：当一个物体能做功时，我们说它有能量。能量的缩写。一个物体能做的工作越多，它就有越多的能量。所以能量的单

3、位和功的单位一样，就是焦耳。1.动能一个物体中有各种形式的能量，将来我们会逐渐了解各种形式的能量。在刚才的实验中，电池可以通过撞击木块来做功，但是如果电池停在木块的一边(一边说话一边演示)，电池就不能推动木块做功。只有移动的电池才能推动机体工作。动能：物体因运动而具有的能量称为动能。引导学生广泛列举例子，说明运动的空气、水和各种物体都可以做功并有动能。总结“所有运动物体都有动能”我们发现：度的强风可以吹倒树木，而微风只能摇动树枝。问题：运动物体的动能是一样的吗？猜猜是什么因素决定了：中物体的动能？你为什么这样猜测？1、如何证实你的猜测？2.使用了什么方法？控制变量法3.如何改变相关的物理量？弄

4、清楚当质量相等时如何改变速度，以及改变质量时如何控制相同的速度。3.学习信息快车显示：辆不同质量的汽车从同一高度释放并移动到水平面时的速度。5.演示实验、观察、连接和思考：小车从不同高度滑下。(1)当移动到水平面时，它们的速度是否相同？木块被击中后是否移动了相同的距离？(3)你比较什么来比较动能？你的结论：6.观察、接触和思考：不同质量的手推车从同一高度滑下。思考以上步骤，你会得出结论：(4)基于以上情况，您的结论是：总结实验结果：运动物体的速度、质量和动能越大。六.教学后记12.1动能势能机械能(2)一，教学目的1.理解动能和重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能；2.知道动能与质量和速度有

5、关，重力势能与质量和高度有关；众所周知，弹性势能的大小与弹性变形有关。3.它可以解释动能和势能相互转化的一些简单现象二，教学难点焦点：什么是重力势能？难点：重力势能的影响因素第三，预览设计1、知道和是两种常见的势能。2.为什么卡片会跳？3.它被称为机械能。4.重力势能与和有关四.互动交流1.你用什么来比较重力势能？2.有什么方法可以把桩打得更深？V.扩展和改进物体因运动而有动能，物体也可能因其他原因而有能量。例如，在上学期，我们已经知道了两种势能，弹性势能和重力势能。让学生举个例子，比如用橡皮筋弹出纸弹，拉长的橡皮筋可以给纸弹一个力，推动纸弹移动一段距离，从而为纸弹做功。类似地，弯曲的弓和压缩

6、的弹簧也能做功，它们都有能量，叫做弹性势能，这是物体弹性变形产生的能量。进一步研究弹性势能：的大小。做图12-7中的实验。卡为什么跳？解释一个物体的弹性变形越大，它的弹性势能就越大。(弹簧也可以压缩到不同的长度，被推开的小车的长度也不同。弹簧压得越紧，它放松时做的功就越多，这表明它的弹性势能更大。(被举起的重物也能做功。例如，一个高杆可以在落地时击碎地面上的一个洞；一个高夯锤可以在桩子落下时把它打入地下。被举起的物体的能量叫做重力势能。什么因素与重力势能的大小有关？学生实验：模拟打桩(如图12-10所示)根据动能的研究方法，什么因素与重力势能的大小有关？1.有什么方法可以把桩打得更深？2.你用

7、什么来比较重力势能？3.你会得出结论，一个物体的质量越大，它的升力越高，它的重力势能也就越大。例如，如果你把铅球和乒乓球举到同一高度，当铅球落下时，你会做更多的工作，你会有很大的重力势能。铅球举得越高，它的重力势能就越大。4.关于生活，你能举出多少例子来说明上述结论六.课堂练习在研究势能知识时，肖明猜想物体的重力势能可能与以下三个因素有关：物体的高度，物体的质量，物体的地理位置。为了证明他的猜想，他首先决定验证因素。他把橡皮泥平放在水平面上，让一个小球从不同的高度自由落下。记录结果显示在表中。(1)学生判断重力势能大小的依据是：(2)本实验的结论是：(3)如果你想验证因素，你认为在实验中应该控

8、制哪些变量相等？七、教学后记：12.1动能势能机械能(3)一，教学目标1.理解动能和势能之间的转换，探索机械能守恒的条件。2.学会用控制变量法探索物理规律，尝试从能量转换的角度解释物理现象和规律。二，教学难点焦点：能量的相互转化困难：机械能守恒定律第三，预览设计首先，回顾问题：1.什么是动能？什么是弹性势能？什么是重力势能？它们与哪些因素相关？2.什么是机械能？一个物体能同时具有动能和势能吗？(大量事实表明动能和势能可以相互转化)四.互动交流1、从高处越滑越快说明了什么？2.有哪些类似的例子？3.为什么动能越来越大？增加的动能来自哪里？V.扩展和改进1.能量和势能的转换：观察摆球动能和势能的转

9、化(4)摆球在摆动过程中有什么机械能？从A到O的摆动过程中，速度和动能为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；高度_ _ _ _ _ _ _ _，重力势能_ _ _ _ _ _ _ _。物体增加的动能来自哪里？重力势能在哪里减少的？结论：tra观察P35图12-12(a)、(b)和(c)中物体动能和势能的变化和相互转化。六.课堂练习(1)滚动摆(过山车):上升过程：动能，重力势能能量可以转化为能量下降过程：动能和重力势能转化为能量(2)落球：下降过程：动能，重力势能与地面接触的最大变形：动能、弹性势能恢复的最大变形：弹性势能，动能上升过程：动能，重力势能七.课后练习(1)生命中还有什么例子表明动能和势能可以相互转化？(2)在上述情况