当有格物致知的精神.ppt

1、应该有通过使用它们来认识事物的精神，丁肇中，学习目标，以及理解通过使用它们来认识事物的真正精神。理解文章的论证方法。学会写阅读提纲。丁肇中(1936)，美籍华人物理学家。1936年1月27日出生于美国密歇根州安阿伯，他的父亲在密歇根大学学习，后来在台湾大学任教。十几岁时，丁肇中在mainland China和台湾度过了他的时光。在中国读完小学和中学后，他去了美国密歇根大学学习。他于1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得哲学(物理学)博士学位。1963年，作为福特基金会的研究生，他被分配到瑞士日内瓦的欧洲核研究中心研究原子弹。1964年，他回到美国，在纽约哥伦比亚

2、大学担任讲师，次年被提升为助理教授。1969年，他被提升为物理学教授。1977年，他被任命为核仪器和方法编辑委员会成员、美国和意大利物理学会成员以及美国艺术和科学院院士。密歇根等大学授予荣誉理学博士学位。1976年，他因在电磁力探索中发现了J/4粒子而获得诺贝尔物理学奖。目前，丁肇中教授仍在麻省理工学院工作。他多次回国探亲，他非常关心祖国的科学事业。在他领导的实验组中，中国派出的大约一半同志在他的精心指导下从事基本粒子的研究。解释下列单词和事物：推断事物的真相。求知：寻求知识并获得知识。真诚：真诚。真诚地表达自己的想法。正义：端正思想。修身：在过去，它意味着努力提高自己的道德修养。齐家：整洁的

3、家务。摘要：不能从具体经验中学习，一般；空的。袖手旁观：比喻不碍事或者不帮助别人。一帆风顺：比喻非常顺利，没有挫折。从问题、分析问题、解决问题这三个部分来概述。默读课文，讨论写阅读提纲。启迪：第一部分(第二段):提问。中国学生应该如何理解自然科学？我们需要知道我们想要什么。第二部分(第312段):问题分析。第一层(第35段):分析了中国教育不注重传授知识的社会原因。例如，王阳明认为案件的客体是案件的观点不适用于当今世界。第二层(第610段):分析实验精神在科学中的重要性。第三层(第1112段):分析在这种文化背景下中国学生的现状，给我举个例子。第三部分：(第13段)解决问题。强调培养实验精神的

4、重要性，给我们这一代人以希望。阅读并思考，看看谁能快速回答。丁肇中教授在文章中指出了中国学生应该如何理解自然科学。要有思考事物的精神。“来自”是什么意思？“知物而知物”来源于四书大学的原文：“古人的愿望显然比世界更好，国家首先被治理；如果你想统治你的国家，你应该先和家人团聚。如果你想和你的家人在一起，先修复你的身体；如果你想锻炼你的身体，首先要端正你的心。如果你想正确，首先要真诚；如果你想真诚，你应该首先知道它，知道它。”“事物然后为人所知，知道然后真诚，真诚然后以心为中心，以心为中心然后健身，然后家庭，家庭，然后国家治理，国家治理，然后世界是平的。”丁教授所说的“知物”是指从探索事物中获得知

5、识。也就是说，通过实验获得的知识。中国传统教育不重视现实事物和知识的原因是什么？这可能是因为传统教育的目的不是寻求新知识，而是适应固定的社会制度。大学的目的是什么？目的是真诚，真诚，修养，家庭团结，治理与和平。这个目的和丁教授的一样吗？是不一样的。丁教授的目的实验精神在科学中的重要性在哪里？只有通过实地实验，我们才能获得新知识。实验的过程应该是什么？实验过程应该是积极的和有计划的探索。第八段研究竹子的例子证明了什么？以竹子为例，证明实验过程不是消极的观察，而是积极的动手种植、生长过程研究和科学观察。第9段的原因是什么？实验过程不是没有选择的测量，而是一个仔细和具体的计划和一个适当的目标。在这样的文化背景下，中国学生的现状如何？大多数中国学生更喜欢理论而不是实验，更喜欢抽象思维而不是动手操作，并且不做成绩好的研究。我的个人经历在第12段证明了什么？这是什么论点？我的个人经验证明，光靠努力学习对实际需要没有帮助。这是一个例证。为什么你说今天的社会需要对事物有一个真正的认识？向他人了解事物的真正精神不仅在学术研究中是不可或缺的，而且在应对当今世界环境中也是不可或缺的。丁教授认为这四本书的真正含义是什么？首先，寻求真理的方法是客观地探索事物；第二，探索的过程不是被动的不作为，而是富有想象力的有计划的探索。摘