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文档简介
1、授课人:卢洪燕,自我保护,生活中我们青少年容易受到那些伤害? 火灾、用电安全、食物中毒、交通事故、不法暴力,2008-11-17 03:45:29 上海商学院宿舍起火4名女生6楼跳下身亡,校园踩踏事件,溺水是青少年第1位伤害死亡原因, 每年有3万中小学生命丧“黄泉”。,交通事故,平均每天有12名中小学生死于车轮之下,如何应对校园暴力?,导入,1.未成年都受到那些保护? 家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护 2.关键还需要什么保护? 自我保护,远离危险,拒绝侵害,危险的离家出走,初三学生戴玲和李丽离家出走,在去长沙的火车上认识了一名陌生男子。在男子的花言巧语下,她们被骗到长沙市宁乡县城,随后被
2、该男子卖到了福建省,并被迫卖淫,反思:我们从这个案例中可以吸取哪些教训?,总结:树立安全意识和自我保护意识,提高警惕,远离危险环境,是维护自己的合法权益、保障自己健康和安全的重要措施。,讨论,几个同学一起迷路了,这时来了几个穿警服的人,表示愿意用汽车送他们回家。他们应该怎么办? 在放学路上遇到几个风度翩翩的人,他们打听如何去你家附近的某个地方,你告诉他们应该怎么走,他们说,既然同路,就坐他们的车回家,也好帮助他们找到那个地方。你应该怎么办? A、上车 B、不上车,如上车的话可能会有什么后果,不上的话如何拒绝。,应该怎样保护自己(课本85-86),尝试活动,某中学初二学生小琴,多次受到三个不法分
3、子的勒索。第一次,他们要她交50元“保护费”,声称不给便要打她,不准她上学,她只好把存起来的零用钱给了他们。三天后,他们又要她交出100元,声称不给就划破她的脸,她只好偷偷地向别人借钱,凑足钱款给他们。但过了不到一个星期,这些人又来胁迫,要她交出500元。一个初中生哪来这么多钱?他们便把她劫持到一个旅馆,企图侮辱她。幸被旅馆保安员发现,才把她救出来。,请问: 1、不法分子为什么能再三勒索小琴?我们应当从中吸取什么教训?,勇敢的向侵害者说“不”!,2、假如你是小琴,你应该怎么办?,小浩在回家的路上,遇到歹徒抢劫。他勇敢地与歹徒展开了殊死搏斗,在搏斗中他被歹徒刺中11刀后死亡。,情景在线,面对侵害
4、,是不是有勇气就够了呢?,小浩遇劫,思考,小浩能否避免被害?,你的建议是?,生命很脆弱,能够有效地求救和自救是至关重要的。,启示:,2、见到有人被欺负时,你该怎么办?,1、遭遇恶霸欺负时,你能想到多少种对策和结局?,第一种:巧妙周旋,结局是卫己惩恶;,第二种:死拼蛮打,结局是人财两失;,第三种:忍气吞声,结局是变本加厉;,第四种:非法报复,结局是害人害己.,(1)小文当被勒索时,他冷静地注视着歹徒的双眼,勇敢地说:“你勒索财物达到一定数量,就要被公安局立案,我如果现在给你钱,就是帮你进少管所。我好朋友还等我一起回家呢。”说完就追上同学一起走了。,智慧课堂,(2)小刚晚上独自在家,突然发现一个歹
5、徒正在翻窗入室。小刚灵机一动,大喊一声:“爸爸,你该到公安局值班了!”歹徒闻声转身而逃。,智慧课堂,小文和小刚的做法对你有何启示?,课堂感悟,用智慧保护自己,如何应对灾难性危机?,求救自救学几招,意志坚强,保持镇静,判断明确,把握时机,保存实力,及时求救,大声呼喊,(课本88页阅读资料),家里或者教室着火了怎么办?,身临其境,119,常用报警电话,匪警: 火警: 急救: 交通事故报警:,110,119,120,122,尝试总结本节课内容,容易题,难题,10分,20分,星星擂台,星星擂台,1,5,4,3,2,星星擂台,1,2,3,4,5,1号题,1,判断题,被人欺负, 以牙还牙。,2号题,遇到违
6、法犯罪的事件;拨打“110”报警电话。,2,判断题,判断题,2,假如被人跟踪,找 警察寻求帮助。,3,4号题,判断题,被人勒索, 忍气吞声。,4,匪警电话:_ 火警电话:_ 急救电话:_,110,119,120,5,填空题,1,当你看见有人抢劫时,你的正确做法是:( ) A、拨打110; B、冲上去与歹徒厮杀; C、大声呼救,寻求路人帮忙; D、到附近的公安部门求救,ACD,1号题,多项选择题,某学校后山起火了,我们学生应该:( ) A、服从大多数同学的意见; B、不应该只为自己着想,应该去拼命抢救; C、在能够保证自身安全的情况下,通过社会力量避免或减少损失; D、事不关己,高高挂起。,单项选择题,C,2号题,3,2,当你和伙伴去郊游,他不小心落入水中,下面做法比较危险的是:( ) A.大声呼救; B.在岸边将长竹竿或绳子投向伙伴; C.在救人开始前就拨打“120”; D.自己跳入水中将他救起来。,D,单项选择题,3,3号题,4号题,4,多项选择题,当我们遇到比较严重的危险时,我们必须掌握的生存手段是:( ) A.求救 B.自救 C.搏斗 D.等待命运的安排,AB,有位女生经常被同学欺负,甚至遭到殴打,因为害怕报复,就隐瞒实情。这位女生的做
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