九年级物理上册 11.1 杠杆教学案 苏科版

1、杠杆 学习目标1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。2、知道几个与杠杆有关的名词，会画力臂3、会用实验探究出杠杆的平衡条件学习重点 力臂的概念；杠杆的平衡条件学习难点 力臂的画法；杠杆平衡条件的得出过程学法指导 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合学习过程一、导入：同学们知道为什么要用我手头上的这些工具吗？二、自学自练：自主学习文本，完成自测作业1、对照课本图111试一试，你是怎样拔出图钉的？有那些不同的方法？ 什么方法方便、省力？2、什么是力？力的三要素是什么？什么叫力的作用线？3、什么是杠杆？杠杆的几个名词是如何定意的？4、怎样才能正确的画出力臂？自己试一试。5、什么叫杠杆

2、的平衡？如何调节杠杆的平衡？6、杠杆的平衡条件是什么？是如何得出的？三、反馈探究：1、交流预习成果，说一说你的体会。（针对课前预习1回答）2、仔细观察图112指出图中的工具有那些共同的特点。教师再模拟撬石头让学生观察后回答：杠杆： 支点： 动力： 阻力： 动力臂： 阻力臂： 列举生活中的实例进一步说明杠杆，并分析它的五要素。例题分析：教师以羊角锤为例分析杠杆的五要素和力臂的画法： 3、做书图114实验让学生做好记录并填入课本上的表格中4、分析表格中记录的数据，你能得出什么结论？5、杠杆的平衡条件是： 公式中F1表示 、F2表示 L1表示 L2表示 四、巩固训练：1、判断正误：（1）杠杆不一定是

3、直棒。 （ ）（2）从支点到动力作用点的距离叫动力臂 （ ） （3）利用直棒撬起重物时，用力的方向只能向下。 （ ）2、画出图只各力的力臂： 3、一个人用12m长的扁担挑起重200N和300N的两桶水，肩膀应放在离200N的这桶水多远？4、力臂是指_到_的_.5、杠杆平衡是指杠杆处于_状态或作_.6、杠杆平衡的条件是_(用文字表述),用公式表示为_7、当杠杆在 时，我们就说杠杆平衡了，我们在做研究杠杆的平衡条件中，是使杠杆在 平衡。8、下列关于杠杆的说法中，正确的是（ ）A、杠杆只可以是直的 B、杠杆一定有支点C、杠杆的支点可以不在杠杆上 D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和9、一杠杆正处于平

4、衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力那么该杠杆：A、仍有可能平衡，只要这个力加在阻力这一边B、仍有可能平衡，只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间C、仍有可能平行，只要这个力的作用线通过支点D、杠杆不可能平衡，因为多了一个力10、在一根长2米的杠杆的两端分别挂G1=30N和G2=50N的物体要使杠杆在水平位置平衡，支点应在距G1为 米的位置。5、 互查互纠 1.学生互查互纠个性问题。 2.教师查纠并解决共性问题。6、 课堂小结7、 教学反思1、杠杆是既功、功率的学习后，引入的一种重要的机械，为以后学习滑轮、斜面等机械的知识打好基础，对学生分析实验以及解决实际问题的能力的培养有很大帮助。2、

5、为了创设一种愉快和谐的学习氛围，教学中立足于以学生为本的教育思想，充分发挥学生的主体作用，在课堂中穿插多个活动，让学生在动手动脑、合作互助中自主探索，积极主动的学习，既体验到成功的喜悦，又提高了综合能力。3、除了演示实验多媒体操作外，教师更多的活动是启发和引导，因此“谈话法”依然是常用的有效的教学方法，如何组织好自己语言，如何引导学生是研究不完的课题。4、本节课重点是认识杠杆、杠杆的五要素，难点是认识杠杆、确认力臂。为后面的杠杆平衡、杠杆的类型内容打好基础，所以在教学设计上不求新颖，重在知识点的落实。通常光讲清楚知识点很枯燥，所以教学过程中设计了许多活动和动画。5、受力分析虽难，但简单的受力分析还是要初步掌握的。三个知识点到力臂概念引出当中过渡较含糊，由“力的作用点到支点的距离与力的方向两个因素的组成，构成力臂的概念”许多老师认为有待商榷。6、画力臂时，我先用跷跷板图片，讲清楚力臂的概念，后出现铁架台和木棒组成的简图进行练习。学生通常会对静止的简易图形缺