ESI在学科评估中的案例应用

1、ESI在学科评估中的案例应用,主要内容,1、ESI概述及功能 2、ESI在学科评估中的重要性 3、以ESI为检索工具的学科评估案例 4、讨论和问题,1、ESI概述及功能,来自于 ISI Web of Science 的超过10年的数据 ESI 于 January 1, 2011更新，覆盖数据为10年10个月 数据每2个月更新一次 （一年6次） 收录发表在10000+种期刊上的Article，Review, Proceedings Paper，Research Notes 每一种期刊都被按照22个学科进行了分类标引,1、ESI概述及功能,是一种深层次分析工具，提供了对科学家、机构、国家/地区和期

2、刊进行排序的数据。 依据期刊文章出版数量和引文数据，探索科学绩效统计和科学趋向。 确定特定研究领域的研究成果和影响。 评估潜在的雇员、合作者、评审人和同行。,1、ESI概述及功能,站在科学研究最前沿 -揭秘研究前沿 -聚焦高被引论文,两大主要功能,定量分析科研绩效 -机构大排名 -评价基准线,2、ESI在学科评估中的重要性,背景 教育部学位与研究生教育发展中心（简称：学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录，对除军事学门类外的全部81个一级学科进行整体水平评估，并根据评估结果进行排名，又称“学科排名”。此项工作于2002年首次在全国开展，至20

3、09年已完成两轮评估。,2、ESI在学科评估中的重要性,教师情况 专家情况,奖励情况 学生情况,科研基础 获奖专利 论文专著 科研项目,学术队伍,科学研究,人才培养,学术声誉,学科评估 指标体系,2、ESI在学科评估中的重要性,ESI定量分析科研绩效，可以帮助机构了解： 机构自身在国际上的整体学科发展水平 机构自身在某一研究领域中的排名情况 机构科研人员发表的论文，在ESI中的收录情况 在某个特定研究领域里，高被引研究成果以及谁是该领域内最具影响力的研究人员 机构自身在发表文献的被引趋势是 还是,2、ESI在学科评估中的重要性,ESI定量分析功能可以帮助机构,找到差距,看到未来,了解现状,3、

4、以ESI为检索工具的学科评估案例,课题名称：某985高校生命学院各学科总体发展情况及与国内12所高校在相关学科领域的发展比较调研 检索工具：ESI 时间：2010年12月,3、以ESI为检索工具的学科评估案例,该学院现有研究领域在ESI中的学科归属及排名,该学院教师发表论文的ESI学科分布情况,与国内12所985高校在相关学科领域的发展比较,课题主要研究内容,3、以ESI为检索工具的学科评估案例,课题研究思路及内容分析,ESI提供机构检索途径，可以直接检索得到比较对象的排名数据。,ESI提供科学家检索入口，但同名同姓无法分辨且收录较少，须结合SCI检索文献。,ESI以机构为单位，检索学院在ES

5、I中的学科分布，须从学院教师发文入手。,3、以ESI为检索工具的学科评估案例,解决步骤一,解决步骤二,解决步骤三,从提供的教师名单入手，从sci中检索其发表的论文； 以期刊题名为关键点进行SCI与ESI学科类别匹配， 解决该学院发表论文在ESI中的学科分布问题。,对每个教师的发文情况进行统计与合并， 按照ESI学科类别得到该学院教师在 ESI中的个人及整体发文情况。,以ESI为检索工具，对比较的十二所985高校进行了 对生命科学领域内所有相关学科 的排名检索，并进行比较分析。,3、以ESI为检索工具的学科评估案例,检索策略 本次调研所采用的检索式策略为：作者姓名=某大学生命学院教师、地址=某大

6、学、入库时间=所有年份、数据库=SCI-EXPANDED, SSCI.，并对文献逐篇人工干预，在此基础上将所有SCI论文与ESI的学科范围进行比对和统计。,3、以ESI为检索工具的学科评估案例,报告目录 引言 一、某大学生命学院研究领域在ESI中的学科分布 二、某大学生命学院覆盖的各ESI学科重点期刊 三、某大学生命学院教师发表论文的ESI学科分布情况 1、生命学院下属系室发文总体情况 2、ESI各学科类别中发文量前10名的教师排名 四、国内十二所高校在ESI中学科排名比较,3、以ESI为检索工具的学科评估案例,报告目录(续) 五、附录 1.附件一某大学生命学院ESI生命学科对应论文情况 2.

7、附件二ESI各学科期刊汇总表（22个学科类别） 3.附件三某大学生命学院教师在ESI各学科的发文分布 4.附件四某大学生命学院教师个人发文ESI学科类别统计 5.附件五某大学生命学院作者总发文情况表,通过SCI与ESI的结合使用，调研结果中得到了教师发表的较为准确和完整的清单，同时得到了教师发表文献在ESI中的学科分布。,通过从教师发文入手，得到了超出之前学院预想的ESI学科类别，是生命科学与其他学科不断交叉产生的结果，对学院发展是一种有效借鉴。,通过在ESI中的机构检索，国内12所高校在近10年中的学科整体排名及各学科发展水平可以清楚的看到，为机构在学科发展上摸清了现状，找到了方向。,结论一

8、,结论二,结论三,3、以ESI为检索工具的学科评估案例,1、ESI是目前高校学科评估的主要工具，但对10年数据进行计算和统计，在学科发展热点方面存在问题，10年前的热点现今已不热，目前的热点不能体现。,2、ESI以发文量、引用频次以及篇均被引作为计算依据，缺乏对中文及网络使用的统计，被引频次要小于实际的引用情况。,4、讨论和问题,用户建议1,3、ESI如作为高校教师学术成果的评价工具，则存在无法精确的问题，同时收录的文献少于SCI收录文献。,4、ESI数据计算有其自己定义的规范，该规范应该根据实际评估的效果进行讨论和修改。,4、讨论和问题,用户建议2,调研启示,熟识ESI,不断研究,灵活运用,了解ESI数据来源、计