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文档简介

1、Unit 2-Part A-课件,My family,教学重点: 听、说、认读单词woman man father mother, 句子Whos that boy/girl/ woman/ man? Shes/ Hes并能在情景中运用 。,教具准备：,1.教学卡片 2.头饰 3.相册 4.投影仪,教学过程,1、 热身（Warm-up）: 贴学生最爱的卡通人物小头爸爸，大头儿子，围裙妈妈，用Whos that?来问，同时把学生分为小头爸爸，大头儿子，围裙妈妈这三个组。为下面学习Whos that？的句子打下基础。,2、预习（Preview）：在猜完小头爸爸，大头儿子，围裙妈妈这三个学生最爱的卡通

2、人物之后，接着出示吴一凡的图片用Whos that boy?来问学生，引导他们用Hes来回答。,3、新课呈现：,（1）利用自己小时候的家庭照来进一步运用句子Whos that man/woman? Shes/ Hes引 出woman, man，father, mother四个词。并通过板书帮助学生构建family的涵义。,（2）a、教师带读，学生跟读。 b、认读woman man father mother的卡片和单词，注意辅导学生的发音。 c、分组朗读，两组读英文，两组读中文。可更换小组。,（3）游戏：“炸地雷”,将学生分为三个小组，游戏开始，老师宣布不能读的单词则是地雷，遇到“地雷”则跳过，主老师监督，若有人不小心踩到“地雷”就在其身上贴一张便利贴，踩到几次就贴几张，过程中老师可随时随意变换地雷，读完后，踩到地雷最多的组，则输。游戏进行三轮。,（4）教师出示四张卡片，教师用口型说出单词中的每一个音素，学生听音指着相应的图片并读出来。看谁说的又快又准。,4、趣味操练,(1) 齐读单词。 （2）游戏： “谁是小侦探”，首先派一名学生到讲台前，背对其他同学。老师把卡片随意藏到一位同学抽屉里。然后叫学生通过声音大小找出卡片。游戏两轮。,课堂评价,完成Lets chant.,板书设计Unit 2 My f

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