让爱的雨露滋润孩子的心田

1、让爱的雨露滋润孩子们的心灵江慧丽教师不仅是教育者，也是爱的培养者。让爱的雨露滋润孩子们的心灵。“爱”是教师工作中不可或缺的情感和主题。可以说，没有爱就没有教育。“爱”是消除师生情感障碍的保证，是培养师生感情、使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱”是改变落后学生的灵丹妙药。作为一名教师，在课堂上，我们应该孜孜不倦地教学生，一丝不苟地传授书本知识；在日常生活中，除了爱父母之外，还应该从道德、行为、言语、学风等方面严格要求学生，培养德智体全面发展的学生。那么，教师的爱如何才能打动学生，并把他们转化为学习的动力呢？1.对于教育者来说，教师应该带头以身作则，言传身教。作为一名教师，以身作则是非常重要的，因

2、为小学生有强烈的模仿老师的意识。如果老师能在学生面前树立一个美丽的形象，学生自然会通过模仿老师养成良好的习惯。例如，当老师在教室地板上发现纸屑或粉笔头时，老师应该主动捡起来；当有人摔倒在地时，他应该上前扶起他；当一个学生在生活中遇到困难时，他应该给予一些帮助等。用教师的美丽形象影响学生养成热爱劳动、注重卫生、助人为乐、努力做好事的良好习惯。老师说的和做的应该成为学生学习的榜样。俗话说，榜样的力量是无限的。只要老师做到了，学生就会以此为荣，自觉地投入到学习中去。第二，让爱成为学生学习的动力。作为学生在校的“家长”，教师不仅要把课本知识传授给学生，还要关心他们的课外生活，让学生感受到老师对他们的关

3、心和爱护。在课堂上，老师应该认真告诫每一个学生，并不知疲倦地教导人们；课后，老师是学生的朋友，具有亲和力和开放性。为了让学生热爱数学，喜欢数学，他们不仅要在课堂上给学生传授丰富的知识，还要在课余时间和学生交往，多和学生交流，努力成为他们的朋友。例如，我们班的学生杨东学习懒惰，而的成绩很差。经常在课堂上捣乱，没有认真完成作业，期末考试不及格。批评和教育不会有结果，因为它不能被强制执行。在这个学期开始的时候，我改变了我的做法，和他聊天，交朋友。我还当着全班同学的面选了杨东作为学习小组的组长。许多学生不相信。我对同学们说：杨东一直想努力学习，和大家一起进步。让我们给他一个展示自己表演的机会。我相信他

4、能成为团队的好领导，并与你们团队一起进步。每个人都相信他一次，给他一次机会。我的目的是通过做一个团队领导来激励他，激发他学习的自信。我没想到杨东真的很棒。组长不仅做得很好，而且还按时完成了作业，作业质量也大大提高了。以前的作业可以说是乱七八糟，但现在的作业可以直接用手工劳动来表达，这说明杨东很有潜力，能学好。我表扬了他在课堂上的出色表现，并鼓励大家向他学习。与此同时，我也抓紧时间与他进一步交谈，相互交流，并逐渐缩短我们师生之间的距离。也正是通过这次事件，杨东知道了老师和同学们对他的关心和期望，这让他觉得自己并不擅长什么。如果他愿意努力工作，他将能够取得成就并得到别人的尊重。现在，在的杨东已经改

5、掉了坏习惯，提高了学习成绩，这是爱情的结果。通过杨东的例子，我深深地体会到，要想让学生学好数学，提高数学成绩，重要的是要了解学生，了解他们的内心，和他们交朋友，放下架子，融入学生，总之，让学生喜欢你。我主动和我的同学在一起，并和他们交朋友。起初，有些学生有顾虑，但看到我的真诚，他们很快就和我交了好朋友。孩子们的心是敞开的。从聊天到聊天，我知道他们的优点、缺点、爱好和困难，并及时帮助他们。在春游期间，我们和同学一起吃饭、玩耍、放风筝、拍照和拍照。现在学生们喜欢我，他们也喜欢数学课。通过第一单元和第二单元的测试，班上的数学成绩有了明显的提高。儿童心理学表明，大多数小学生都有怕老师的倾向，对老师有很

6、强的防御心理。一旦他们的防御心理被消除，他们的心就会像一片没有任何障碍的“广阔的草原”。我坚信，只要我们努力，老师的爱一定会成为学生学习的动力，一定会取得好成绩。人们说教育是一首爱情赞歌，需要付出艰苦的努力。事实上，教育的旅程往往不那么平坦，学生的教育也不会那么平坦，因为小学生还年轻，智力还未发育，就像一块未经雕琢的玉石。教师作为学生思想中的重要启蒙者，如果用爱去关心他们，用爱去帮助他们，就会由落后走向先进。不要一味地批评淘气的学生，也要通过个别谈话和仔细观察来发现他们的“亮点”，并以此为“出发点”来改造他们。第三，注重情感教育，激发学生自尊，把爱传递给学生。“爱”是无价的。实践证明，爱是教育

7、的前提。没有爱的教育不是科学教育。在教育过程中，我们经常会遇到一些心理有变异的学生。例如，我们班一个叫吴文杰的学生特别淘气。他不仅不学习，而且还带领一小群人跟随他。这确实是班上的一个大问题。上完这门课后，我了解到这个学生是由他的父母抚养大的，因为他被父母忽视了。他从小由祖父母抚养，缺乏父母的爱。他在心理上不同于其他孩子。他总是想做点什么来吸引长辈的注意，整天都表现出一副无所谓的样子。针对这种情况，我和学生聊了聊，和他交了朋友，和他学了五子棋，和他玩了五子棋，让他信任我，并从心底告诉了我。了解他的内心世界后，我经常帮助他，解决他生活中的一些困难，给他温暖和爱。因为学生有一点号召力，让他在班里当一

8、个小班，帮他树立威信，给他权力，让他处理一般班级事务，要求他认真完成作业，努力学习，否则学生不会信服或不信任你。就这样，他的“兄弟”中的哪一小组跟着他学习，他的作业就慢慢地、认真地完成了。现在课堂上不完成作业的现象明显减少，学习气氛明显改善。为了教育这样的学生，我采用了“一键开锁”的方法，收到了良好的效果。因为我很清楚，对待这类学生不能三言两语敷衍了事，不能采取“高压政策”，这使他们在心理上害怕老师。孩子是无辜的，他们也需要纯洁的爱，只有这种爱才能教育他们健康成长。像吴文杰这样的学生，作为一名教师，与他多次交谈，以“动之以情，理解之以理”，提高他的自信心，用真诚的关怀温暖他，影响他，使他再次感受到生活的美好，再次感受到学习的快乐，回到同学身边，享受集体的温暖。总之，当老师爱学生时，爱教育无疑是一个永恒的主题。教师应该用爱来消除师生之间的情感障碍，用信任来填补师生之间的心理鸿沟，用期望来激发学生的智慧和潜能，培养他们的自信心。俗话说：“如果你是真诚的