北大专业教育顾问培训-田林-中学生网络成瘾问题浅析.ppt

1、中学生网络成瘾问题浅析,理论探讨及案例分析,血的教训,2002年6月16日，张帆、宋春两名少年将准备好的1.8升汽油泼在北京市海淀区一非法经营的“蓝极速”网吧门前，而后点燃了它，火苗猛地窜起来。这次火灾，致使25人在火灾中丧生。,火烧“蓝极速”,2004年4月中旬湖南省新化县三所学校的10多名女学生，由于在网上交友不慎，相继失踪。其中一名初二学生在被拐骗途中侥幸逃脱，由其被拐骗和遭受恐吓的经历，牵扯出一起惊天拐骗大案。,“蓝极速”的熊熊大火,侥幸逃脱的女中学生,网络是个大染缸,无知上网会遭殃,2004年3月31日上午9时33分，重庆市沙坪坝回龙坝镇中学两名初一男生因连续通宵上网后疲惫不堪，坐在

2、铁轨上熟睡时，被疾驰而过的火车轧死。与他们同在一起的另一男生被火车惊醒侥幸逃命。据他回忆，两名被火车轧死的男生与他同龄，一名男生连续三个通宵在网吧上网，另一名男生也在网吧连续“泡”了两个通宵。这段时间，他们都在玩电脑游戏。,据三名学生的班主任介绍，回龙坝镇中学地处农村，信息闭塞，网吧才出现一年多，但对学生的毒害很深。班里学生经常逃学上网。老师每周要到网吧去找两、三次学生，一次能带回三个孩子。,查看幸存中学生的伤情,通宵上网累昏头 坐睡铁轨被轧死,困在网吧里的中学生,一个网瘾少年的自白,回 归,我叫小倩，今年16岁，从小学到初中我的学习成绩都名列前茅，深受老师同学的喜爱。进入高中后，学习压力增大

3、，加上精英荟萃，我的成绩滑落到中下等，心中十分失落。为了排遣苦闷，我走进网吧。凭着高超的游戏升段技术和即兴写的小诗，我成为了网络明星，在网上我找回了辉煌，获得了极大的满足感。于是，心情不好时我经常上网发泄，这样一发不可收拾，我对网络的迷恋越来越深。为了长时间泡在网上，我长时,期上通宵，天天吃方便面，后来干脆连课也不上了，成绩一落千丈。我索性破罐子破摔，面对母亲、老师的劝说和父亲的打骂，我无动于衷，有时连家都懒得回,并办理了休学。泡在网上一年多，虽然风光无限，但我并不快乐，身体也垮了，直到有一天妈妈骗我去见了陶教授，帮我走出了阴霾。如今的我不再上网，又背起书包快乐的走进了校园。切身的经历我深深懂

4、得：电脑是拿来用的，不是拿来玩的,当代中学生可以说是与网络在我国的发展同步成长的一代人。我国一项调查显示：,中学生网络行为现状调查,另一项调查为：家中有电脑的中学生打开电脑就玩游戏的占42%，上网进聊天室的占47%，曾经浏览过色情内容的占24%。上网后，中学生对其他活动兴趣减少的占13%，淡化与他人交往的性格较以前孤独的占10%。中学生因迷恋上网、沉溺于网络游戏 而引发犯罪等悲剧更是屡见不鲜,第一部分 我国社会整体状况,网络使用和成瘾现状,我国为互联网第二大使用国，青少年占60%，其中40%以玩游戏为主。 中学生使用互联网的人数比例高、时间长，平均每周使用8.98小时，假期高达21.34小时。

5、 青少年网络成瘾症发生率高达15，人数超过244万，已成为部分青少年的“电子海洛因” 中国有5到10的网络使用者有网络依赖倾向，青少年中存在网络依赖倾向约占7。,什么是网络成瘾,没有完整的定义 没有一定的界定 没有统一的标准 但已经被当作一种心理障碍来看待。 对网络的一种过度依赖，表现为对现实生活失去兴趣；网上操作时间超过一般限度，以此来获得心理满足。,网络成瘾（internet addict disorder, IAD）,确定某人是IAD，必须在一年内有下列7种中的3种以上。1、耐受性增强：要不断增加上网时间才能达到同样满足程度。即网瘾越来越大。2、戒断症状：如果一段时间（几小时或几天）不上

6、网就明显焦躁不安、不可抑制地想上网，或时刻担心自己错过了什么，甚至做梦也是关于网络。 3、上网频率总比事先计划高，上网时间总是比事先计划长。,网络成瘾,4、企图缩短上网时间的努力，总是以失败告终； 5、花费大量时间在和互联网有关的活动上，比如安装新软件，整理和编码下载的大量文件等等； 6、上网使自己的社交、职业和家庭生活受到严重影响 7、虽然能意识到上网带来严重问题仍然继续花大量时间上网。,网瘾综合症八项标准,是否觉得只有不断增加上网时间才能感到满足，而使得上网时间经常比预定时间长？ 是否无法控制自己上网的冲动？ 当网络线路被掐断或因故不能上网，是否会感到烦躁不安或情绪低落？ 是否将上网作为解

7、脱痛苦的唯一办法？ 是否对家人或亲友隐瞒迷恋上网的程度？ 是否因为迷恋上网而面临失学、失业或失去朋友的危险？ 是否在支付高额上网费用时有所后悔，但第二天却仍然忍不住还要上网？ 有4项或以上并持续一年就表明已是“网瘾综合征”。,新的心理障碍：网络综合症,网络交际成瘾（对网络的过度依存造成的 生理、心理受损）,游戏成瘾（以青少年为主）,网络色情痴迷症（有不少成年人）,强迫行为（信息收集，赌博、交易等成瘾）,网络人格障碍（自我迷失、自我认同 混乱、孤独、恐惧等）,网络身心症（鼠标手、屏幕脸等 特殊 精神生理疾患）,种类,网络成瘾重灾区,中学 大学 军队 其他,网络成瘾症分型,A型：单纯性网络成瘾症此

8、类成瘾者沉迷于网络，以玩各类游戏、聊天及观看综合性节目为主的一种类型。 B型：情感性网络成瘾症此类成瘾者把全部的情感和精力投入到交友和两性的偷情中，把在线的朋友看得比家庭的成员更为重要，甚至导致婚姻和家庭的破裂。C型：网络游戏性成瘾症此类成瘾者将大量的时间和金钱花费在网络游戏等活动中，使家庭不和，财力丧失。D型：信息性网络成瘾症此类网络者花费大量的时间在搜索和收集与自己工作、学习无关或者不迫切需要的信息上，造成工作和学习效率的下降。E型：程序性网络成瘾症此类成瘾患者往往自认为能成为一流的游戏和计算机程序设计者，不能自拔，影响正常的工作、学习。F型：强迫行为性网络成瘾症此类成瘾者不可自控地参加网

9、上赌博、网上购物及拍卖等商业活动。,赏识和激励是孩子的心理需求 治疗的基础： 我国青少年网络成瘾症“发病率”高达15%，人数近250万。有5%到10%的互联网使用者存在网络依赖倾向，其中青少年中存在网络依赖倾向的约占7%。我国中学生平均每周使用时间为8.98小时，假期高达21.34小时。沉湎于网络会破坏新陈代谢和生物钟，网络成瘾者智商低于常人。“治疗网瘾要以药物和物理疗法为主，心理治疗为辅。”网瘾需要专门的病房和极大的毅力进行戒除。而单纯的心理疏导是不行的，要让患者、家长以及全社会知道这是一种病，要转变观念。,医学研究证明，网瘾不只是一种心理疾病，而是一种内分泌紊乱的神经类疾病。患者心理都是病

10、态的，程度不同地存在着抑郁症、自闭症、焦虑症、强迫症、偏执症等心理障碍。网络成瘾的病人五羟色胺都是失衡的。五羟色胺是大脑中控制情绪、心境的元素，管理心理和情感的最主要物质。网络成瘾的病人都表现为情绪、心境的失控，当不上网时就会烦躁不安、心情焦虑，从而出现抑郁、自闭等症状。孩子长时间的上网刺激就会导致更多的五羟色胺产生而形成恶性循环。现在网瘾分型中网游单独是一种类型，而且占所有网瘾病人的70%。因网游造成的网瘾其发病机理和临床表现是一致的。,表现与特征,身体方面,精神状态,人格特征,视力下降，肩背肌肉劳损，睡眠混乱，免疫功能减弱等,上网时精神振奋，全神贯注；下网时精神萎靡，忧闷抑郁，有躁狂、焦虑

11、、社交恐怖倾向,喜欢独处、过敏，防御机制僵硬化， 性格内向封闭，易陷入虚幻的世界中,极端案例,新闻报道,网上泡吧十八小时、台一男子当场暴毙,网络综合症：脑神经中毒现象的发生？,脑科学家的假说“中毒”现象的四阶段,第一阶段,第二阶段,第三阶段,第四阶段,过剩的网络活动，脑神经应激系统生化分泌物形成过剩状态。,脑细胞中传达物质“感受器”调节异常的分泌激素质。,“感受器”调节无效，自身出现异常，出现“成瘾”状态。,“成瘾”状态加大“剂量”，破坏自我身心平衡机能，病理出现。,网络成瘾的特点,网络成瘾作为行为成瘾的一种，与传统的药物成瘾具有类似的构成成分和表现，具有相似的特点。 1突显(Salience

12、)性质。网络成瘾者的思维，情感和行为都被上网这一活动所控制，上网成为其主要活动，在无法上网时会体验到强烈的渴望。 2情绪调节作用(Mood Modification)。上网成为成瘾者应付环境和追求某种主观体验的一种策略，通过网络活动可以产生激惹，兴奋和紧张等情绪体验，也可以获得一些安宁，逃避甚至是麻木的效果。 3耐受性(Tolerance)。成瘾者必须逐渐增加上网时间和投入程度，才能获得以前曾有的满足感，就像吸毒者必须逐次增加毒品摄入量一样。 4戒断反应(Withdrawal Symptoms)。在意外或被迫不能上网的情况下，成瘾者会产生烦躁不安等情绪体验和全身颤抖等生理反应。 5冲突(Con

13、flict)。网络成瘾行为会导致成瘾者与周围环境的冲突，比如家庭关系，朋友关系和工作关系的消退和恶化；与成瘾者其他活动的冲突，比如学习，工作，社会活动和其他爱好等；成瘾者内心对成瘾行为的矛盾心态：意识到过度上网的危害又不愿舍弃上网带来的各种精神满足。 6反复(Relapse)。经过一段时间的控制和戒除之后，成瘾行为会反复发作，并且表现出更为强烈的倾向。,网络成瘾的主要危害,成瘾者道德认识模糊 ，淡化虚拟与现实的差异，误认为通过伤害他人而达到目的的方式是合理的。 无心学习、学业不佳形成恶性循环。（81名上海大学生沉迷网络、无法完成学业而被集体退学）。 智力会受到很大影响 。 导致植物神经紊乱、激

14、素水平失衡，使免疫功能降低，引发紧张性头疼、焦虑，甚至导致死亡。 破坏当事人的社会交往和社会关系。,网络成瘾的环境因素,家庭 学校 社会,网络成瘾五种人（分类）,正常上网过多 成长问题上网 心理障碍问题 性格问题上网 精神疾病问题,第一种 正常上网过多者,上网过多，超过一般的需要 特点 上网有目的性 在其中有收获或获得愉悦 能离得开 可被其他需要或兴趣所打断 其他方面正常。,第二种 成长问题上网者,这类人最多 特点 上网有目的性或无目的性 其中或有收获和愉悦，或没有 常不能主动离开，可被动离开 其他需要或兴趣不易打断上网行为 有其他方面的不正常 常有其他方面原因。,成长问题上网常见原因,家庭关

15、系紧张（要求过高，过于严历） 家庭关系疏远 无人管理家庭 溺爱家庭 单亲家庭 暴力家庭 常有其他。,家长的原因,要求过高 过于严历 疏于管理 过分溺爱 缺乏情感 暴力行为 自身问题,孩子的原因,贪玩心理 自卑心理 缺乏自控 逆反心理 敌对心理 过度要求 缺乏情感 以暴易暴,第三种 性格问题上网者,特点 上网有目的性或无目的性 其中或有收获和愉悦，或没有 常不能主动离开，可被动离开 其他需要或兴趣不易打断上网行为 有其他方面的不正常。,常见的性格原因,自卑性格 内向性格 反社会性格 回避性格 强迫性格 分裂性格 暴力性格,第四种 心理障碍上网者,约占10% 特点 上网多为无目的性 在其中少有收获

16、或少获得愉悦 常不能离开 不易被其他需要或兴趣打断 强行打断常会有暴力行为 有相应的心理障碍表现。,常见网络成瘾的心理障碍因素,抑郁症 焦虑症 恐惧症 疑病症 强迫症 神经衰弱 病态人格,第五种 精神疾病上网者,约占整个上网群体的1% 特点 上网无目的性 在其中没有收获或没有愉悦感 不能离开 不可被其他需要或兴趣所打断 强行中断或有或无暴力行为 有精神疾病的表现。,常见的精神疾病因素,精神分裂症 躁狂症 抑郁症 其他精神病,网络成瘾构成比,青少年网络心理：两种对立观点,赞成互联网,反对互联网,带来丰富的知识，全新的观念，提高教育、教学效率。扩大精神活动空间。,削弱思考力、阻碍创造力，文化结构被

17、格式化、机械化，心理健康受损。,一把“双刃的剑”,预防之一,性格观察 通过观察孩子的特征来判断是否有网络依赖倾向。 “型人格”是一种爱寻求刺激的、爱冒险的人格特征，分型和型。 型从事的冒险活动是被社会所认可的。型所从事的冒险就是不被社会所认可的，他寻求的这种刺激可能对他的成长负面。 对这种孩子就要特别注意，一定要正确引导，让他接触健康的活动。,预防之二,人格特点 比如一些孩子 性格内向，内心敏感、害羞 人际交往困难，内向的人在人际交往中也比较容易受挫。 对事情特别专注。 特别是一些男孩子。,预防之三,延迟满足能力差 如一个孩子产生某种需求时立刻就要满足，否则就要闹，而不考虑满足这种需求的时间和

18、条件。一般来讲，延迟满足能力比较差的孩子很容易上瘾。 家长通过对孩子的欲望的控制使得孩子朝着比较好的方向发展，培养其延迟满足的能力。,网络成瘾的应对措施,第一种人 爱和关心 （家长和亲属） 第二种人 爱和沟通 （1+教育工作者） 第三种人 专业人员 （2+心理咨询师） 第四种人 专业人员 （3+心理治疗师） 第五种人 专业人员 （4+精神病学家）,第二部分 中学生网瘾问题,头疼：来自教育实践领域的问题,青少年普遍过度使用网络，导致了一系列的问题 问题1 损害身体健康 问题2 阻碍学业完成 问题3 妨碍社会性发展,青少年普遍过度使用网络,张炳富、涂敏霞（2005）广州青少年网络生活的调查报告 时

19、间：2005年5月 地点：广州五所中学初一初二高一高二的学生812名 结果： 平均每天上网时间：5小时以上的 10.1% 最长一次上网时间：9小时以上的 36.3% 一周有上网行为的天数：5天以上的 19.4% 上网原因 非学习原因 55.7%（估计实际数字更高） 聊天 27.2%，玩游戏 14.6% 下载歌曲影片 13.9%,损害身体健康,2002年3月，有两年上网历史的曹某，在回头应答父亲呼唤时突然昏倒，被诊断为“第三至第五颈椎小关节错位”，经抢救才转危为安。 2002年，南昌市一17岁高三学生长时间玩网络游戏导致猝死。 2004年，湖南一14岁少年沉溺于网络游戏导致幻觉，从4楼跌落。 医

20、生提示：长时间上网容易罹患颈椎病、干眼症、腕管挤压综合症、接受过量辐射导致的神经系统损害、低血糖、脱水、电解质紊乱,网吧里恶劣的环境,阻碍学业完成,高科技作弊：“作文克星”，语言表达能力衰退 因为上网逃课、逃学、不完成作业。 过度上网，导致精力不济，上课走神。 例 “包夜” 2001年，华东理工大学退学试读和留级的237名学生中，约有80%是因为无节制地上网而荒废学业的,网络流氓软件作文克星,妨碍社会性发展,社交障碍 在网络世界里是社交家，在现实生活中表现出社交退缩。 相似的情况 电话综合症 亲子冲突 2002年，成都一初三学生因网瘾发作，其母上前阻拦，这名学生竟用刀刺杀母亲，夺门而出直奔网吧

21、。 2004年，武汉一母亲对上网多日不归的女儿说：“这样活着还有什么意思，我们去跳长江吧。”女儿回应：“要跳你自己跳，你的死活与我无关。” 产生错误的认知地图（一些怪怪的想法）,产生错误的认知地图,认知地图”的概念：地图世界 认知地图如何形成：根据我们所接受的信息而形成。 网络洗脑：青少年形成网瘾后，大量从网络上获取信息。由于缺乏生活经验，又容易受暗示，他们倾向于将网络上不负责任的言论或信息全盘接受。 错误的认知地图将导致社会适应不良。 例 电视的影响：还珠迷的反应方式：超浪漫主义 我的野蛮女友真的反映出社会的性别角色偏好吗？ 极端的例子 科幻片 黑客帝国（The Martix）,黑客帝国被电

22、脑和网络控制的人类,奋起反抗？任其发展？,解决网络成瘾问题的两大难点,成瘾原因不明多因一果 一种现象或行为的原因往往是很复杂的。会出现一因多果，多因一果和多因多果的情况。网络成瘾是在复杂的因果链中的一个环节。它是多种因素综合作用的结果，它作为原因又会导致其他的一系列的现象和行为。 防治方法不明确社会系统工程 多种原因导致的现象就要从多种途径去干预和治疗。社会中出现的问题一定要回到社会中解决。防治网络成瘾应该是一个社会系统工程。 【我的认识】网络成瘾的防治不是没有规律可循的。我们可以用医学中临床研究的套路，通过积累案例分享经验来获得防治网络成瘾的方法和途径。,理论回顾：成瘾与网络成瘾,成瘾的概念

23、及特征 WHO：由于反复使用某种药物（天然或合成药）而引起的一种周期性中毒状态。 “网络成瘾”这个概念是否成立，存在两种观点 质疑：网络成瘾成瘾概念的泛化 支持：网络成瘾成瘾的一种形态 网络成瘾的类型 网络成瘾的判断,成瘾的概念及其特征,物质滥用：对一种物质使用的不良适应方式，它会导致临床明显的痛苦和损害，并会在长时间内持续或间断地复发。 例 吸毒、酗酒、闻油漆来提高情绪 物质滥用是一种不良适应方式，个体采用滥用物质的方式来对抗某种消极的情境或情绪。 例 福尔摩斯与吗啡，警察酗酒 成瘾是物质滥用的结果。成瘾后会出现耐受性、戒断反应。 耐受性：使用物质带来的愉悦感会随着物质的使用而逐步减少，必须

24、要增加物质用量来维持愉悦感。 戒断反应：一旦脱离该物质，会出现强烈的渴求，并伴随生理症状。,网络成瘾成瘾概念的泛化,网络成瘾不同于物质成瘾。 有的学者认为：成瘾这一术语是指有机体对某种药物生理和心理上的依赖。网络用户对网络的着迷不同于对化学物质的依赖。对网络的着迷似乎很难找到生理上的原因。 如果说在某件事情上花费很多时间就算成瘾的话，成瘾的概念就被无限扩大了。 例看电视电视成瘾？ 拼命工作、拼命学习工作学习成瘾？ 发很多短信短信成瘾？ 花很多时间谈恋爱恋爱成瘾？ 网络成瘾是一种被心理健康专业人士和研究者夸大的说法。 有学者用病态网络使用（pathological internet use ）来

25、代替网络成瘾,网络成瘾成瘾的一种形态,有的学者提出了行为成瘾的概念。 行为成瘾（behavioral addiction）：由于反复从事某种活动，给个体带来痛苦或明显影响其身心健康，职业功能或社会交往等。 行为成瘾的7条标准 1、耐受性；2、戒断综合征；3、行为的不可预料性；4、多次试图戒除不成功；5、花费大量时间从事或准备该行为；6、基本停止社会交往、职业或娱乐活动；7、明知有不良后果仍然坚持这一行为。 表现：赌博成瘾、食物成瘾、色情成瘾、财富成瘾、网络成瘾,网络成瘾的类型,网络性成瘾（cyber-sexual addiction） 沉溺于成人话题聊天室和网络色情文学 网络关系成瘾(cybe

26、r-relational addiction) 沉溺于网上聊天 网络强迫行为(net compulsions) 难以抵制在线赌博、网上购物 信息收集成瘾(information overload) 强迫性地浏览网页以查找和搜集信息 电脑成瘾(computer addiction) 强迫性地沉溺于电脑游戏或编写程序,网络成瘾的判断,上网时全神贯注，下网后念念不忘网事。 总嫌上网时间太少而不满足。 无法控制地使用网络。 一旦减少上网时间就回烦躁不安。 一上网就能消除种种不愉快，精神亢奋。 为了上网而荒废了学业。 因上网而失去了重要的人际关系等。 不惜支付巨额上网费用。 对亲友掩盖上网行为。 下网后

27、有孤寂失落感。 在一年中，如果上述情况出现了4种以上，则可判断为网络成瘾。,网络成瘾的原因学院派的论述,网络成瘾罪在网络 Young的AEC模型 网络成瘾罪在成瘾者自身特性 Davis的认知行为模型 网络成瘾是个阶段性的问题 Grohol的阶段模型,Young的AEC模型,匿名性（Anonymity）、便利性(Convenience)和逃避现实(Escape)是网络导致用户成瘾的3个特点。 电脑形象地、全方位地呈现刺激，给用户真实的感官体验。再加上三大特性，容易使人成瘾。 教育上的启示 要有控制地让孩子接触网络。 控制网吧的数量和营业对象（消除便利性） 控制孩子进入特定站点（消除逃避现实性）

28、不要让年幼的孩子接触网络游戏（消除逃避现实性） 利用技术手段对孩子的上网行为进行监控（消除匿名性）,互联网的三大特性匿名性,匿名性（Anonymity） ：在网络里可以隐藏真实身份。 言论 你不知道在网络另一端跟你聊天的是谁。 匿名性带来的副作用网络中的去个性化现象 去个性化：当个体确定别人不知道自己是谁时，责任意识减弱的现象。个体往往做出平时不敢做，不会做的行为。 例 露骨网名 “粉色纯情” “精壮猛男”， 例 污言秽语的使用、色情暴力散布、裸聊 例 不负责任言论的散布 “一夜情很安全”,互联网的三大特性便利性,便利性(Convenience) ： 使用方便：足不出户、成本低 例 真实社会中

29、的社交VS网络社交 可控性强：随心所欲、任意遨游 例 我的地盘，我作主（网络VS电视） 功能的多样性：网络化生存 例 网上购物、定餐,互联网的三大特性逃避现实,逃避现实(Escape) ：网络世界是虚幻的世界，可以让人暂时抛开现实的苦恼。 网络世界中的控制感、成就感、拥有感。 例RICH4 网络上可以寻求虚拟的精神安慰 例虚拟结婚 网络上可以发泄和倾诉 例 网络游戏中的暴力， Blog和BBS,Davis的认知-行为模型（图解）,Davis的认知-行为模型,图中靠近病因链近端的因素，是PIU发生的充分条件。 图中靠近病因链远端的因素，是PIU发生的必要条件。 模型的中心是适应不良认知，它是PI

30、U发生的必要条件。 PIU的发生是由于用户自身特点造成的，适应不良认知终究会以某种病理性行为表现出来，不以网络迷恋的形式表现，也会以其他形式表现。 教育上的启示 不良认知是网络成瘾的主要诱发原因。如果出现了不良认知，它即使不以网络成瘾的方式表现出来，也会以其他方式表现出来。 改变不良认知，促进心理健康是防治网络成瘾的治本之策。,Return,Grohol的阶段模型,网络成瘾只是一种阶段性的行为。 第一阶段：着迷（困惑） 第二阶段：觉醒（回避） 第三阶段：平衡（常态） 所有的人都会达到第三阶段。但是不同的个体需要不同的时间。那些网络成瘾者，只是被第一阶段困住，需要帮助才能跨越。 Time cur

31、e everything。 教育上的启示 年轻人是不容许挥霍时间的。教育工作者必须给他们以提醒和帮助。,中国青少年网瘾数据报告,调查除西藏以外中国大陆26个省（自治区）的省会城市（除5省外：黑龙江，齐齐哈尔；四川，广安；安徽，安庆；广东，潮州；辽宁，大连）和4个直辖市。地点为学校、网吧和其他公共场合。实地调查共发放问卷15600份，回收有效问卷15023，回收率为96.3%（每省平均500份）,我国青少年网瘾比例约13.2%,约13%青少年存在网瘾倾向,根据调研报告显示，北京中学生上网成瘾者的比例达（初中生为，高中生为）。按这个比例推算，北京市万（年）中学生中，成瘾者将有万人。 民盟在政协会上

32、提交的关于电子游戏与未成年人教育的提案,青少年网瘾群体分布状况,男性网瘾比例高于女性,具有网瘾倾向的网民中男性青少年比例高于女性,未成年人网瘾比例较高,初中生和职高学生网瘾现象严重,网瘾群体中13-17岁的青少年网民，尤其是中学生网民当中的网瘾比例是最高的,网瘾现象分布广泛，与地理位置和经济因素无关,网瘾群体上网活动特征,网瘾青少年更倾向于娱乐性上网,网瘾形成过程与上网目的倾向,网瘾群体的网上活动较单一,调查显示,目前我国网瘾青少年约占青少年网民的13.2%；在非网瘾群体中约13%的网民有网瘾 男性青少年网瘾比例高出女性青少年7个百分点；其中未成年人占的比例较高，13-17岁的青少年网民中网瘾

33、比例高达17.1%，18-23岁的青少年网民中网瘾比例为13.7%；同时，初中学生网瘾现象严重，群体中的网瘾比例高达23.2% 网瘾现象的发生与性别、年龄及职业都有明显联系,网瘾比例的地理分布不明显，网瘾现象在全国普遍存在，与各地经济发展水平无明显关联 在上网活动方面，与非网瘾群体相比，网瘾群体的活动有一些明显的特征。网瘾群体上网活动更倾向于娱乐性 ，特别是网络游戏 从上网活动的丰富性来看，网瘾网民上网从事的活动相对单一，而非网瘾网民从事的活动则较为丰富,青少年的发展特点与网络成瘾,青少年阶段是人生发展中的一个特殊阶段，发展过程中的特性导致初中生成为了网络成瘾的易感人群。 生理发展的单兵突进与心理发展的相对滞后 逆反心理 心理延缓偿付期的副作用 意志薄弱，计划监控能力差 生活经验缺乏，易受暗示，辨别能力差,生理的迅速发展,第二次发育高峰的身高体重变化,意志薄弱、计划和监控能力差,不能自觉地制定目标 长期被动地学习使学生责任意识薄弱，他们不会，也觉得没有必要主动制定目标。 不能有效地制定计划 缺乏自我管理的能力，做事缺乏计划，没有章