14.《平凡的世界》

1、,平凡的世界 辉煌的人生,平凡的世界,路遥（19491992）原名王卫国，1949年12月3日生于陕西榆林市清涧县一个贫困的农民家庭，7岁时因为家里困难被过继给延川县农村的伯父。曾在延川县立中学学习，1969年回乡务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一所小学中教过一年书。1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。 1992年在西安因病医治无效离世,年仅42岁。,平凡的世界,小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三个家族两代人的命运为中心，反映了从文革后期到改革初期广阔的社会面貌。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的

2、艰难曲折的道路。既流露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，又体现了作者对社会、对生活、对人生富有哲理性的深刻思考和理解。,全书共三部，162章,100多万字。 这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。,教学目标,1、学会欣赏小说，准确把握人物形象。 2、培养阅读平凡的世界的兴趣。 3、树立正确的人生观。,心理活动是一定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、刻画性格的重要手段。它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富的思想情感。 作用：1、突出作品主题思想。 2、有助于刻画人物性格，揭示人物身份。 3、有助于推动故事情节的发展。,1、诵读课文，找出文中孙少平心理描写的句子、语段，在课

3、文中做好标记，初步感知孙少平做客前、中、后的心理感受及其变化。,做客前： 做客中： 做客后：,做客前（接到邀请、设计逃脱）： 惶恐不安润叶二爸是人物，很害怕 矛盾为难对润叶的尊敬与感激； 身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊 决定：不去，到润叶学校找润叶 做客中（被逼做客）：不好意思、心慌意乱、 心咚咚跳（紧张）、自卑（看见田晓霞）炭火、叫化子、回答润叶二爸的提问答非所问，还是紧张，揩汗水，紧张地冒汗 做客之后（心存感激）：呆立于黑暗、手伸衣袋、紧捏纸包、鼻子一酸、眼睛被泪水模糊。,2、学生讨论这些心理描写的句子刻画了孙少平的什么心理状态。 （课后作业一）,自卑：润生他二爸是县委副主任，是个大人

4、 物。自己穿一身破烂衣服，感到太丢人感到 脸像炭火一般、 像一个叫化子 自尊：自尊心极强，怕被人看不起 善良：如果不去，对不起润叶姐，说不定还会误了润叶姐什么事。 识礼：不去做客，直接到小学去找润叶姐,4、 通过环境或景物来衬托人物心理、塑造人物形象，课文中总共有三处，试找出来分析其作用。,开篇（14、6段） 作者描绘了一幅黄土高原特有的冬去春来、季节转换的画面。“连绵的黄土高原”、“枯黑的草木”、“铺天盖地的大风”、“天空弥漫着尘埃”。开头写春天的迹象，气候转暖，交代时令，烘托人物心情，暗示了主人公孙少平最初入校时灰蒙蒙的心境。 (环境描写作用：交代时令、展示人物心境） 但黄风过后，天气转暖

5、，天地一派“桃红柳绿”：柳树抽出了细丝，桃杏树缀满了粉红的花蕾，“树木的枝条开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾”。一切都预示着即将好转，青春的活力即将回到年轻的孙少平的身上。 （环境描写作用：塑造人物形象）,做客中（课后作业三） （1）对革委会大院的描绘 “扫视着这个神圣的地方”，“给人一种非常壮观的景象”，“像一座宏伟的大厦” 。（2）对田主任院格局的描绘 “一共四孔窑洞，一个不大的独院，墙那边看来还住着另外几家领导，格局和这院子一模一样，” （3）大量回家吃饭的窑洞 “窑洞里不盘炕，放着一些箱子、柜子和其他杂物显然是专门吃饭的地方。” 环境描写作用： A、以孩子眼光写孙少平的感受（衬托人

6、物心理） B、充满地域的特点（窑洞、盘炕）,做客之后 城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜。通过孙少平的主观观察，预示着一个下午紧张的心情这时已经开始舒缓，因此，这种司空见惯的夜晚和泥土、青草的味道才会让人感到如此的美好，表现了孙少平在润叶姐的亲切关心下心情舒畅的感觉。（,总结：环境描写的作用（高考题型）,一、交代事情发生的时间、地点或背景，增加事情的真实性。（开头的环境描写） 二、渲染气氛，烘托人物的心情 三、寄托人物的思想感情。 四、反映人物的性格或品质。 五、推动情节的发展。（中间的环境描写） 六、深化作品主题

7、。（结尾的环境描写）,5、读完了小说的选段，你看到了田润叶身上有哪些美好的品质？哪些方面你最为感动？（课后作业二）,明确（1）课文通过孙少平的回忆，介绍了田润叶的品德高尚。虽然润叶成了公家人，但却待人平和，没有架子：她一回乡下总不忘给孙少平的祖母带一些城里买的吃食，她不介意亲人的家境，经常提着点心到傻瓜叔叔田二臭气熏天的家里去。 （2）村里人和润叶的对比，反衬田润叶的心地善良。（侧面描写） （3）正面描写了她的善解人意。她亲自到宿舍来等少平，当她把饭菜端了上来就找了个借口出去，好让少平一个人静静地、没有心理压力的吃好这顿饭等。都可以看到她的细心和善解人意，对少平无微不至的关心和爱护。,拓展：,我们当代青少年的物质生活条件比起孙少平时代来说，已经好了很多。那么这些苦难的人生历程对我们还有意义吗？从中我们又得到什么启示呢？,我们生活在一个幸福的时代，没有经历太多的苦难。我们也生活在一个急速变化的严峻时代，我们的未来有太多的变数。我们会在理想与现实中迷茫与徘徊，我们会在打击和失