琵琶行并序 说课稿.ppt

1、非平行教学大纲，一，教材1，教材中正文的作用和地位牙齿文章为印教版普通高级中学课程标准实验教科书必需的第三单元，本单元学习党代史，共学7首诗。本单元鉴赏的重点是，在理解诗歌的时候，要进入诗歌的情况，感受古代社会生活和古人的情感世界，欣赏古人独特的审美情趣，欣赏徐璐不同时期、徐璐不同的创作背景、徐璐不同的创作风格和诗文。而且，在阅读中要注意提高对诗歌思想内容和艺术宗旨的启示。琵琶行(兵书)是当代著名现实主义诗人白居易写的歌曲行体长篇叙事诗，是我国古代史诗和音乐诗中的“千古绝唱”，其最大的艺术特征是用非常音乐的语言描绘音乐形象。同时，给我们演出了一段悲伤感人的知音故事。市值主题鲜明，人物形象生动，

2、抒情真实细腻，深刻的思想内容和出色的艺术技巧。2，教育目标知识和技术目标：理解文学常识，积累重点文辞尽职调查。作者感受到将音乐描写与听者、演奏者的感情融合在一起的写作特征。让学生熟悉用比喻、烘焙等手法描述音乐的方法。培养学生诗歌和音乐欣赏能力。培养学生想象力联想能力。过程和方法目标：听、读、自主疑问、解释、整体认识、理解文章内容、掌握文章情感基调。阅读、欣赏、商法、启蒙、作家正在学习通过文字表达音乐形象的技巧手法。情感态度和价值观目标：认识到诗人和非女性的情感共鸣，品味“沦为天爱的人，有必要相逢吗”的宗旨的意义，认识到封建社会非女性的悲伤身世和作家失落的黑暗现实。通过3教育重点(1)、理解学生

3、诗人高超的写作技巧，主要是音乐多角度、多方法、多层追踪技巧(2)、朗读，认识到了“沦落为天爱的人，为什么见过面”的意思。4教学难点理解了作者对音乐的描述以及如何将乐曲情绪和演奏者、听众的情感融合在一起。探究法、情景教学法、朗读法、视听组合法、二分法改革的目的之一是将学生机器灌输式学习状态转变为主动探究式学习。学生努力思考，热情参与，培养独立问题解决能力。诗的理解启蒙最终必须依靠学生本身，因此本教室课主要采用“整体认识局部研究综合启蒙迁移提高”的教学方法，主导教师教学，以学生学习为主体，以阅读、怀疑、讨论为主线，培养学生阅读和欣赏能力。，根据耶希波的自主学习方法理论，因此，本课的教育目标主要通过

4、教师指导、学生自主合作探索来实现。第四，教学过程(第一节课)，教学要点：利用环境描写的渲染氛围，突出人物思想感情的表现手法，认识诗人和非女人感情的共鸣。(a)营造气氛，引入情况： (在音乐背景下引入学生情况)同学们，可以表达音乐、苦恼的悲喜，可以抚慰内心的痛苦，可以陶冶性情，可以成为人与人之间沟通心灵的桥梁。当代伟大的诗人曾因音乐而遇到一位知己，演出了千古不朽的知音绝唱。我们一起进入实行，听听白居易的枇杷。第四，了解教授过程(一节课)、(二节)文学常识及写作背景方式：学生自由发言交流，教师重点知识补充，巩固，学生掌握。姜潮：“行”的诗体，作者的代表作，正文的写作背景。(三)解释小顺序：小组合作

5、，翻译小顺序，问题解决读1，说明词：左移，明年，味道，佳人，遂命酒，官，长文章，潘，生命2，因为小顺序，向我们介绍了那几个茄子的内容？清晰：描述时间、地点、人物、故事等主要经过。概括琵琶女的身世。点名写作动机；确定整个诗的悲切感情基调。四、课程(第一课)、(4)全面认识，消除辅音语义障碍，把握情感基调。学生展示多媒体动画配乐朗读，音乐勋道，性情，茂盛的朗读，生动的画面感染，以白居易枇杷的气氛带入学生，学生时感受到内心悲伤的情感基调。为欣赏学生奠定良好的基础。(5)自主朗读全文，把握文章宗旨。(通过学生朗读，更全面地把握文章感情基调，提取主旨短语，有利于对以下作家感情的进一步探索。)，(6)探讨

6、集团合作，把握文章感情。方法：小组讨论，选派代表，发表意见，互补，整合。论第一、诗人、琵琶女的身世有什么相似之处？方法地图：结合正文相关段落联系文章写作背景，观点要有根据。明确：1。我来自京都。2.年轻就沾沾自喜。3.命运的变化。4.结局凄凉。教师摘要：诗人和非女性都有“天爱减少”的一种，可以看出两人的命运有太多的相似性和无助感。琵琶女无意中触动了诗人最敏感的感情心弦，将琵琶女对不幸处境的同情和自己无辜而卑下的战乐感融为一体，无法克制。诗人在陌生的琵琶女面前“流泪喷蓝衬衫”也是理所当然的。牙齿眼泪是诗人对受压迫女性的同情和尊重，也是当时社会的控诉。第四，教授过程(第一课)，论第二，琵琶演奏，对

7、自己身世的描写，除了作者的感慨外，在哪里还能感受到作者的感情？方法地图：所有的敬语都是定语。在文章中寻找景物描写，分析其中包含的感情。)显然，一点钟里的风物是充满感情的形象，层层叠叠，情景交融，整个琵琶行的诗景，就像沉浸在阴阳江头忧郁的月光中一样，凄美。第四，课程(第一课)，(7)课程摘要：一首琵琶，司马青衬衫湿了。用同情的眼泪表达了诗人对社会底层的理解和同情。这也是感伤的眼泪，因天爱而沦落的人的心灵响应，白居易不禁联想到自己被贬低的命运。(威廉莎士比亚哈姆雷特)但是，牙齿传世绝唱的妙处在于，作者对自己命运经历的描写在诗中淡化了，只为琵琶的微妙和歌女的凄凉身世而担忧。大卫亚设，美国电视电视剧，

8、歌曲)琵琶可以响彻整个千年，很可能就是这种悲剧美的力量。(8)作业设计：带着感情背诵课文。4，课程(第一课)，4，课程(第二课)，讲座要点：让学生掌握用比喻、烘焙等手法音乐描写的方法。培养学生诗歌和音乐欣赏能力。培养学生想象力联想能力。(a)，连接音乐引进是看不见、摸不到的无形的东西。它看起来不像蓝天白云，飞禽，山峰河流。白九义的枇杷不仅营造了凄美的气氛，还提供了深刻的情感体验，同时也是音乐描写的典范。今天，我们一起欣赏牙齿美丽的音乐课。，4，教育课程(第二节诗)，(2)，鉴赏音乐描写1，文章中提到过几次琵琶演奏？各有什么效果？哪个地方写得最好看？清晰：独自邀请感想和情徐璐相通的第二段音乐描写

9、最有趣，最精彩的一段，体会音乐起伏的变化。(威廉莎士比亚，温斯顿，着作) (威廉莎士比亚，温斯顿，着作)3。广播第二段配乐朗读，让学生总结总结音乐变化的特点。显然：温柔开朗，逐渐吞咽，间歇停止，宏伟壮丽，馀味无穷。(牙齿问题引导学生欣赏文章中的经典片段，难度不大，可以自由发言)，4，教学课程(第二节课)，4，小组合作探索：作者总结音乐描写的技巧。方法地图：找出最喜欢描述音乐的句子，告诉我怎样表达音乐的特点。集团交流后合并意见)显然：比喻。用声音比喻的声音，声音有感情，声音有类型。重叠的单词和连面语。侧面描写。(这里要重点强调侧面描写)杰托是从侧面渲染，突出主要写作对象的表现手法。例：突然听到水

10、上的枇杷声，主人忘了贵宾，不发了。铜瑟囊安静地无言，但看起来江心秋月百万。凄凉的听起来不像向前的声音，整个座位的沉重的气味都掩盖了泪水。谁在座位哭得最多，江州司马青衬衫湿了。通过景物的描写和听众的反映，突出了琵琶的感人艺术效果。4.教学过程(二校诗)，(三)课外拓展： 1，青仁方夫南以下牙齿，与白居易的枇杷、韩愈的清英寺，比较白文古，(介绍学生，引起对学生欣赏的兴趣)2，展示牙齿，让领事弹钢琴，让学生自由朗读，体会描述音乐的方法。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)3，告诉我牙齿两个市值是如何描述音乐的。(自由发言)，4，教育课程(第二节课)，(4)索卡考试教师的例子： (先示

11、范，学生引导大胆的尝试，激发创作热情。)一天晚上。自学。当我因课文中的某些问题而思想纠结时，低沉的嗡嗡声隐约传到了耳朵里。夹杂着阴郁的气息，断断续续地像在黑夜里听到老人的叹息一样。不久，牙齿嗡嗡声像风中飞扬的灰尘一样扩散到空间里，到处都是雪白的，脑子里再也没有清晰的想法了。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)但是，它看起来更无耻，他们召集了所有分子家族，向整个教室跳舞爪，狂欢派对。他们甚至叫了直升机降落在天花板上。嗡嗡声好像已经被刺耳的嗡嗡声升级了。我好像看到眼前的文字变成了不停地奔跑的蜜蜂，甚至是一群飞来飞去的苍蝇。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)我的脑子里好像有随时可能爆发的雷声，它把全身各处的血管和神经都吸引过来，使它不断膨胀，膨胀。“啪！”一本书狠狠地砸在了书桌上. 不要吵闹！“大声呵斥。空气凝结，世界在牙齿瞬间完全静止