-2 腊八粥. 第二课时 部编版.ppt

1、,2.腊八粥,统编版 六年级下册,课时目标,1.把握叙事详略，体会作者是如何抓住事物特点，详写主要部分，突出重点内容的。（难点） 2.从喝腊八粥这一习俗中感受民俗之美。（重点）,第二课时,复习导入,思考： 回顾课文内容，说说八儿给你留下了怎样的印象。 最后，八儿喝到粥了吗？,品读美文,腊八粥熬好了，这碗粥味道如何呢？ 从文中哪里可以看出来？,品读美文,学习第18-19自然段： 思考：作者是怎么写出粥的美味的？ （1）从“靠”“斜立”这两个动作，可以看出八儿吃得很饱了。（2）“肚子成了一面小鼓”直接地写出了八儿撑得肚子鼓鼓的，吃得尽兴。 （3）“浪漫地摆成一个十字”写出八儿吃得心满意足，悠闲快乐

2、。 （4）“桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了”看来大家都吃得十二分饱了。,品读美文,小结： 虽然没有正面写吃粥的动作，但是从以上词句我们能感受到这腊八粥十分美味。 为什么作者不详写吃的过程？ 写吃完后的场景，既能够写出腊八粥的好滋味，又能够借此烘托出家庭温馨的氛围。,课文主要写了等粥和喝粥两件事情，哪部分写得详细，哪部分写得简略？ 详写等粥，略写喝粥。 这样写有什么好处呢？ 整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。在阅读描写等粥的片段时，我们能感受到八儿的的天真和童趣，以及可爱活泼的性格特点。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述

3、了八儿等粥的过程，也描绘了腊八节浓郁的民俗风情。课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。而喝粥部分不是作者要表达的重点，所以略写。因此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。,写法点拨,细腻描写,这么好吃的粥，除了第1自然段有集中的介绍，文中还有多处细腻的描写，找出来读读，在旁边写下自己的感受。,作者介绍,沈从文（19021988）原名沈岳焕，笔名休芸芸，京派小说代表人物。生于荒僻神秘的湖西凤凰，有苗汉土家族的血统。20世纪30年代他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列小说边城长河等。沈从文一生都自命为“乡下人”。有中国“乡土文学之父”的美誉。,作者介绍,

4、沈从文先生言辞间平易近人，他笔下的腊八粥软糯而又香甜，腊八节简单而又质朴，家常话里间将八儿一家的温馨生活跃然于纸上，也许从未将“爱”挂在嘴边，但却可以看出八儿、妈妈、爸爸，他们彼此之间对对方的爱，真正地让人感受到了何为“家”、何为“亲情”。亲情是什么呢？或许是狂风暴雨下的避风港；或许是日晒雨淋下的小草棚；也或许只是一碗腊八粥，吃时觉得有些过于甜腻，回忆起来却已甜入心扉。,课堂总结,时过境迁，腊八粥如今已不再是孩子们垂涎的美食了。等到了可以随时吃到腊八粥时，味道却没有它停留在想象中时那样诱人了。过了腊八就是年，比起喝粥，我们更愿意重温名家们的美文，让那些记录旧日时光的秘密，泛着丝丝甜香的文字，氤

5、氲着寒冷麻木的心灵。那样，一股久违了的香甜也会萦绕在唇齿之间。,布置作业,作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。,资料链接,腊八 (清)夏仁虎 腊八家家煮粥多， 大臣特派到雍和。 对慈亦是当今佛， 进奉熬成第二锅。,资料链接,腊八粥 (清)道光帝 一阳初夏中大吕，谷粟为粥和豆煮。 应时献佛矢心虔，默祝金光济众普。 盈几馨香细细浮，堆盘果蔬纷纷聚。 共尝佳品达沙门，沙门色相传莲炬。 童稚饱腹庆州平，还向街头击腊鼓。,板书设计,2.腊八粥 等粥 （详写） 详略得当 喝粥 （略写） 描写细腻,课时作业,一、根据意思写词语。 （1）混合；掺杂。 （搅和） （2）原义指液体的密度大、浓度高，粘稠。 （浓稠） （3）不间断地小声自言自语。 （嘟囔） （4）猜测。 （猜想）,课时作业,二、按课文内容填空。 1.本文的作者是 沈从文 ，写出他的一部代表作： 边城 。 2.文