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文档简介

1、唯一的听众,1、简单说说文章讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。 2、本文围绕两条线索展开，一条是（ ),另一条是（ ）。,温故而知新,小组讨论与交流要求：,1、各学习小组自由朗读课文，找出“我”心理活动和老人神态和语言描写的语句，做好标注。 2、我独学时已弄懂了哪些问题？ 我能说给我的组员听，如 我还有不懂的问题要和其他组员讨论，如 3、我们讨论交流后还有这些问题不懂，如 ,展示与交流1,品味老人动人的神态,展示形式：小组展示 展示方法： 我们组认为描写老人神态的句子有 第一个句子出现在“我”心情 （ ）的 时候 “我”从老人（）的神态中感受到 第二个句子 ,1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地

2、坐在木椅上，平静地望着我。 2，她一直很平静的望着我。 3，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她平静地望着我，仿佛在说,拓展训练,我找到描写老人语言的 句子有（ ）处，分别是,展示与交流2,研读老人诗一般的语言,1.老人叫住了我，说：“是我打扰你了吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,2.“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？,3.我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”,4.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐与幸福。,让我们一起来倾诉青年小提琴手

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