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文档简介

1、,周长是多少,教学目标,1 .进一步让学生掌握周长的计算方法。 2 .通过观察、动手操作、计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。 3.用平移的方法巧算周长。,指出下面图形的周长,围成图形的所有边线的总和叫周长。,4厘米,7厘米,3厘米,想一想，下列图形的周长怎么求？,拼成的图形的周长各是多少?,用6个边长1厘米的正方形拼成不同的图形，拼成的图形的周长各是多少厘米？,拼一拼,比一比,左边两个图形的周长各是多少？它的周长相等吗？（每个小方格的边长表示1厘米）,猜猜右边图形的周长是多少厘米，和同学说说你的想法，再计算,画一画,你能在方格纸上画出周长是20厘米的长方形或正方形吗？能画出不同的长

2、方形吗？（每个小方格的边长表示1厘米）,画出的长方形的长、宽各是多少？正方形的边长呢？,量一量,下面两个图案的周长大约各是多少厘米？先估一估，再量一量,估计 厘米 实际 厘米,估计 厘米 实际 厘米,你是怎样测量的？你估计得怎么样？,它的周长是多少？,8厘米,8厘米,福娃贝贝邀请三年级同学参加跑步比赛，要求沿着下面这个图形跑一圈，你能算出要跑多少米吗？,30,同桌讨论一下，这个图形的周长是多少？算出来的同学悄悄地告诉老师。讨论后请小朋友说说想法。,3厘米,2厘米,6厘米,4厘米,通过上面的活动，你对周长又有哪些认识,1、由几个相同正方形拼成的图形，周长可能不相等,2、不同形状的图形，周长可能相等,3、可以根据图形的特点估计周长,1、通过学生的操作实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。 2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。 3、

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