九年级物理上册 第5周 浮力教学案

1、浮力教学目标： 1、感受浮力的存在。2、确认水及其他液体对浸在其内部的物体都会产生浮力的作用，确认空气也有浮力。1、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。2、学习从现象和实验中形成科学的概念，归纳简单的科学规律。尝试应用规律去解释某些具体问题。3、能表达自己的观点，初步具备评估和听取反馈意见的意识。教学过程：死海-因为死海中含盐量太大了，所以湖水里除了某些细菌以外，其他生物都不能生存，沿岸草木也很稀少，湖泊周围死气沉沉。大家也就把它叫做“死海”。不死-在死海中游泳的人平躺在水面上也不会下沉甚至可以躺在水面上静静地看书。人们为什么可以悠然自得的躺在水上？（引入新课）从这节课

2、开始我们将一起来研究这一方面的问题。【新课教学】：一、水有浮力演示1：把篮球静止在手上。思考：(1)受到几个力的作用，用力的示意图表示。(2)这几个力的施力物体是什么？(3)这几个力的关系是什么？篮球除受到_作用外，还受到 对它_的力，这种力叫_。该力的施力物体是 ，它与 是一对平衡力，其方向与重力方向 ,（填“相同”或”相反”）即支持力的方向为 。 演示2：静止漂浮在水中的篮球思考：(1)受到几个力的作用，用力的示意图表示。(2)这几个力的施力物体是什么？(3)这几个力的关系是什么？(平衡力，F托G)据二力平衡知识，篮球除受到_作用外，还受到水对它_的力，这种力叫_。该力的施力物体是 ，它与

3、 是一对平衡力，其方向与重力方向 ,（填“相同”或”相反”）即支持力的方向为 。教师提问：全部浸在水中的物体受到浮力吗？演示3 浸没在水中的篮球松手后加速上升。 结论：浸没在水的物体也受到向上的浮力。设计一个事例形象的说明液面中物体所受浮力的方向是竖直向上的。（竖直向上是确定的方向，不能说垂直向上）将一木块和一铁块用细绳绑好，沉入水中，细绳的方向就是木块所受的浮力方向。生：给浮力下个定义。浮力：当物体全部或部分浸在液体中时，受到液体向上托的力叫做浮力。举例你平时有没有感受到浮力的存在？请举例。（可以成为考点）学生实验1请你利用自己手头有的物品和水感受，水存在浮力。按照下列步骤：1、你选择的实验

4、器材是什么？2、你实验的方法是怎样的？3、你观察到了哪些现象？4、你得到的结论是什么？实验：把石头挂在弹簧测力计下，然后再把石头浸入水中，可看到弹簧测力计的示数变小了教师提问：为什么氢气球松手后要向上飞？该现象说明了什么物理问题？教学反思：1、 浮力的引入可以类比物体受到桌面的托力，气体的浮力可以类比液体的浮力。2、 浮力的方向可以从三个方面讲解；3、 实验的教学：（1） 实验目的：（2） 实验器材：（3） 数据记录表/（4） 实验步骤：（a）用弹簧测力计测出金属块受到的拉力F1(大小等于金属块的重力)；（b）用弹簧测力计测出空桶受到的重力G1；（c）在溢杯中装满水，将金属块浸没的水中，用弹簧

5、测力计测出金属块受到的拉力F2；（d）用弹簧测力计测出装有溢出水的小桶受到的重力G2。（5）数据处理：两次测力计示数差F1-F2表明了 ，小桶两次受到的重力差G2-G1表明了 （6）实验结果：比较F1-F2和G2-G1的大小，说明 。例11（北京市西城区中考试题）如图155，展示了一个广为人知的历史故事“曹冲称象”曹冲运用了等效替代的方法，巧妙地测出了大象的体重请你写出他运用的与浮力相关的两条知识（1）_；（2）_图155精析此题考查学生通过对图形的观察，了解此图中G象G石的原理【分析】当大象在船上时，船处于漂浮状态，F浮G船G象，曹冲在船上画出标记，实际上记录了当时船排开水的体积为V排用这条船装上石头，船仍处于漂浮状态，F浮G船G