九年级物理上册《功》教学设计 苏科版

1、功教学设计【教材分析】1. 通过思考和讨论，判断任何机械不可能既省力又省距离。2. 学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3. 通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度与价值观1. 乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动2. 培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。一、 教学重点和难点重点：功概念的建立，功的单位、计算公式。难点：通过探究斜面，体会力与距离之间的关系，认识功的物理意义。【学情分析】1、学生已具备的认知：前面学习的简单机械知识，省力的要费距离，费力的能省距离。2、学生已具备的技能基础:通过实验研究物理问题。3、学生的思维障碍：学生

2、会把生活中的“工作”“做工”与物理学的做功相混淆。【教法和学法】1、教法：六步导学法2、学法：阅读课本自学，分组实验，讨论交流，学生互帮互学等方法。【教具】长木板、一摞书、小车、钩码、刻度尺和弹簧测力计。学生利用以上器材构建斜面，在研究“有没有既省力又省距离的机械”这一问题的过程中，体会到力与距离的关系，初步认识功概念的来源。【教学过程】一、学习目标学生默读学习目标，圈点陌生的词组（概念）和语句（规律）。二、基础学习学生分学习小组，依据导学案给出的学习思路、方法和要求，自主学习阅读教材、动手实验，完成基础学习的问题，获取知识。三、合作交流1、组内讨论交流学习成果，汇总组内没有解决的问题。2、小

3、组展示学习成果。黑板展示学习成果。组内纠错、组间纠错、组长点评（集体纠正）。（教师引导回顾基础学习内容，形成析疑解难问题。）四、析疑解难1、利用斜面探究“有没有既省力又省距离的机械”实验的操作，几个物理量的测量。 斜面应尽可能光滑，减小摩擦力对实验数据的影响。2、学生对照学习目标进行课堂学习总结。五、达标检测学生完成达标检测，组内交流。六、课外学习指导学生复习巩固，预习将要学习的内容。（导学案内容如下）功第1课时 导学案一、学习目标（2min）1.通过实例分析，认识到使用简单机械不可能既省力又省距离。2.经历探究斜面的过程，初步认识功概念的来源。3.知道功的物理意义、符号、单位。4.初步认识功

4、的计算公式，了解1J功大约有多大。二、基础学习（17min）1.开瓶扳手、羊角锤和剪刀使用时能省 （选填“力”或“距离”） ，动力臂 （选填“大于”、“小于”或“等于”） 阻力臂； 笤帚、船桨和竹筷使用时能 _ （选填“省”或“费”）力，动力臂 _ （选填“大于”、“小于”或“等于”）阻力臂。图12.如图1所示，利用滑轮组提升摩托车能 _ 力，但手拉绳移动距离比重物上升的距离 _ ；用笤帚扫地，虽然费力，但手只需移动 _ 的距离，就可使笤帚在地上扫过一大片。事实表明，省力的机械 _ 距离，省距离的机械 _ 力。3.有没有既省力又省距离的机械呢？自学课本14页“活动11.5探究斜面”，完成下列问

5、题：（1）实验器材：长木板、一摞书、小车、砝码、刻度尺、弹簧测力计。其中用于测量的器材有：_、_ 。（2）如课本第14页图11-27所示，将长木板的一端担在一摞书上构成斜面，在小车上放上钩码，沿斜面方向 拉动小车，将小车由斜面的底端拉到斜面的顶端。分别测出 F、 _ s（3）用手直接将重为G的小车匀速提升高度h ，测出 G、 h（4）改变车上钩码的个数，再做2次实验，测出相应的数据填入表中。实验次数沿斜面拉力F / N小车移动的距离s/m小车及车上钩码的重力G/N小车上升高度h/mFs /（Nm）Gh /（Nm）123（5）根据二力平衡的条件，用手直接把重为G的物体匀速向上提升高度h时，所用的

6、拉力 _ 物重G （选填“大于”、“小于” 或“等于”），手移动的距离 _ 小车上升的高度h（选填“大于”、“小于” 或“等于”）。（6）分析表中的数据，沿斜面匀速拉动小车的拉力F _ 用手直接向上匀速提升物体所用的力G（选填“大于”、“小于” 或“等于”），沿斜面移动的距离s _ 物体升高同样的高度h （选填“大于”、“小于”或“等于”）。实验表明，使用斜面能省 不能省 。 _ （选填“有”或“没有”）既省力又省距离的机械。（7）用拉力F与小车移动的距离s相乘得Fs ，用小车及车上砝码所受的重力G与上升的高度h相乘得Gh ，将计算结果填入表格最后两列。比较Fs与Gh的大小，可以发现两者 _

7、。4.力与物体在力的方向上通过的 _ 的乘积，是一个有意义的物理量，称为 _ ，简称 _ 。5.功用字母 表示，力用字母 表示，物体在力的方向上通过的距离用 表示，则功的计算公式是 _ 。6.国际单位制中，力的单位是 _ ，距离的单位是 _ ，则功的单位是 _ ，其专门名称是 _ ，简称 _ ，用字母 _ 表示。7.2J = _ Nm，其物理意义是，用2N的力将物体移动 _ m，所做的功是 _ J8.如课本第15页图11-29所示，小华同学将1个质量约50g的鸡蛋从地面拿起，并把它缓缓举过头顶。1个鸡蛋的重力约为 _ N，小华举鸡蛋所用的力约为 _ N，鸡蛋移动的距离约为 _ m，此过程小华所

8、做的功约为 _ J.三、合作交流（10min）1.组内讨论交流学习成果，汇总组内没有解决的问题。2.小组展示学习成果。黑板展示学习成果。组内纠错、组间纠错、组长点评（集体纠正）。师生互动，讨论基础学习内容，形成析疑解难问题。四、析疑解难（6min）1.需要展示的实验现象有哪些？利用斜面探究“有没有既省力又省距离的机械”实验的操作，几个物理量的测量。斜面应尽可能光滑，减小摩擦力对实验数据的影响。2.回头看本节课的学习目标，小结课堂学到的知识。实验：通过研究斜面，得出没有既省力又省距离的机械。知识：功概念的建立，功的单位、计算公式；图2 了解生活中1J的功大约有多大。五、达标检测（5min）1.如图2所示，汽车通过盘山公路翻过大山，尽管省 _ ，却走过较多的 _ 。2.功是力与物体在力的方向上通过距离的乘积，功的单位