【精华】教学教研教学总结6篇

1、精华 6教学总结教学研究时间过得太快了，我们赶不上了。回顾过去一个时期的成就，我们必须承受大量的辛勤劳动和汗水。让教学总结为今年画上一个圆满的句号。那么什么是同事们称赞的教学总结呢？以下是6个详细的教学总结，欢迎阅读和收集。我于1995年毕业于南洋师范学院，从事教学工作十多年。从教以来，他与时俱进，勇于探索创新，承担了沉重的教学和科研负担，得到了师生的广泛认可。经过学校认真公正的初步评审，获得桐柏县“教学专家”称号。个人教学和科研工作总结如下。十多年来，我一直站在时代的高度，从事教学和科研工作。带着教育的“三个面向”走进“素质教育”，在“应试教育”中痛苦地转型，在“新课程标准”下痛苦而快乐地尝

2、试。继续教育让我及时充电，“校本”科研让我心情舒畅，“语文素养”的概念让我提高认识，“新课程”的定位让我豁然开朗。在教学的第一线，我致力于语文教育理论和教学实践的尝试和实施。在语文课堂上，我们要坚持“大语文”的教学理念，继承“启发式”教学的精髓，寓教于乐，潜移默化地感染学生，努力营造“师生互动、以人为本、民主科学”的教学氛围。其中，我们重视作文课的教学和研究。多年来，我们坚持写水文，用自己的实践启发学生对作文的理解，激发学生对作文的兴趣，使学生走上了“我用手写我的口，我口述我的心”的宽广道路。多年来，学生的作文逐渐从单调变得个性化。写作已经成为他们记录自己成长轨迹和表达心声的美丽工具。学生的作

3、文水平得到了不同程度的提高，一些学生已经意识到并实现了对作文的理解。同时，论文在各级报纸和杂志上发表。近年来，我一直从事“作文过程”的教学改革。在教学中，摒弃传统的“无花果”教学模式，坚持过程指导，实现“治病救人，无病防病”的全过程指导；它还及时延伸到生活中，教育学生“学会做人，写好文章”，从生活中汲取写作素材，创造生活，把课堂作文指导引向生活作文指导，从源头上解决学生作文的老大难问题。近年来，我也尝试了“个性化作文”的教学改革。在教学中，我们要纠正“充满文君，从孩子做起”、“让中学生断奶”的虚假学生风格，帮助“奶腔奶调”的风格，提倡真情实感的写作，让个性风格一次又一次地被击垮！近年来，我坚持

4、创新教学和教学创新。为了进一步提高教育教学能力，我积极参与并承担了南洋研究院的教育教学研究项目，现在我正在进行在语文教学中培养学生创新能力的策略研究的教学研究项目。在教学和科研中，要努力激活学生的创新意识，鼓励学生提问和提问，让他们在语文课堂上体验创新的快乐，领略美，感受美，发现美。在教学和研究中，我们应该构建灵活多样的语文教学模式，尝试读写结合、口头作文与书面作文结合、单项练习与综合训练结合、课堂作文与课外写作练习结合等。在教学和科研中，引导学生多读书，读经典名著，读高品位的当代报刊杂志；引导学生不要盲目阅读同龄人的作文，从而提高学生对生活的厚薄理解，培养阅读中的感悟，更新阅读中的观念，感悟

5、阅读中的写作。十多年来，我一直站在教育教学的第一线。从毕业的第二年起，由于他出色的教学成绩，他被提升为毕业班的教师。多年来，我们学校的中文招聘一直是全县最好的。当然，这是我们学校所有语文老师的功劳；作为一名十多年的教师，我注重积极帮助青年教师，并将鼓励和促进我们学校的语文教育作为我义不容辞的职责。多年来，我的工作得到了学校和高等教育行政部门的认可。多年来，曾获教师报年第五届全国教师教育教学论文竞赛一等奖、桐柏县语文精品课程二等奖、南阳市著名阅读优秀辅导奖、桐柏县第三届语文骨干教师、作文指导报年优秀辅导员、桐柏县20xx年文明教师。回首往事，我充满了情感；展望未来，充满雄心壮志！在“新课标”理念

6、的指导下，我将努力实践和诠释“提高学生语文素养”的内涵，做一只会叫的狗，一个真正的“教学专家”！我想以“路很长，修远很忙，我会上下搜索”来结束我的演讲。这学期，我在二年级十三班和十四班教生物教学。为了适应高中新课程教学的要求，我们应该注重加强新课程理念的学习，从各方面严格要求自己，结合我校的实际情况和学生的实际情况，勤恳尽责，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，让学生学有所获，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成教育教学任务。为了在今后的工作中取得更大的进步，对本学期的教学工作进行了总结。首先，认真备课，认真研究教材，弄清教材的基本思想、基本概念、每句话、每句话，了解教材

7、的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑；了解学生原有知识和技能的质量、兴趣、需求、方法和习惯，以及在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。课前做好充分准备，课后及时总结，并写好教学后记。第二，在课堂上组织课堂教学，关注全体学生，关注信息反馈，调动学生的注意力，保持学生相对稳定。同时，激发学生的情绪，让他们有一个愉快的心情，营造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，克服了以前重复的问题。课堂提问是为所有学生准备的，注重激发学生学习数学的兴趣，课堂讲授和练习相结合，布置作业，少做多做。第三，认真批改作业：把作业安排得紧凑简洁。目标明确，层次分明。为了做到这一点，我们应该注意收集数据和筛选各种辅

8、助数据，这样才能在每次练习中取得最大的效果。同时，要及时认真地批改学生的作业，并对学生的作业进行分析和记录。作业过程中出现的问题应进行分类总结，并根据相关情况及时改进教学方法。第四，积极推进素质教育。目前，考试模式仍然比较传统，这就决定了教师的教学模式应该停留在应试教育的层面上。因此，我在教学中注重学生能力的培养，将知识和技能的传授与智力和能力的发展相结合，将思想情感教育的因素注入知识层面，充分发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。社会对教师素质有更高的要求。在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发挥自己的优势，纠正自己的不足，锐意进取，为更美好

9、的明天贡献自己的力量。本学期，根据区教研室、学校和教务处的工作计划要点，结合本学科的特点，我校音乐教研室以课堂教学改革和师资队伍建设为重点，以提高整个教师队伍的专业水平为目标，以品牌为基础，不断加强自身“创新”品牌教研团队的建设，努力创新教学、学习和管理！人们常说：“如果你不怕做不到，你就怕想不到！”因此，这学期我们的音乐教研组主要从创新思路入手，注重实效和科学管理，大力加强有自身特色的管理建设，努力加强教研组工作的计划性、前瞻性、常规性、连续性、针对性、特色性、科学性和实效性。为了不断促进教研组每位教师的成长，全面高效地提高每位教师的教育教学质量，全力以赴为我校的艺术教育服务。它在音乐教学和

10、科研活动中取得了新的突破，使我校音乐学科的教学质量得到了全面提高。总结如下：为了做好教研组工作，最大限度地发挥每个人的才能，本学期的音乐教研组将探索管理模式的改革，实现组内教师优势互补，形成分工适度、责任到人、联合管理的局面。这样，小组中每个老师的责任感都会不断增强，每个人的工作热情都会被调动起来。具体措施如下：教研组的整体工作细分为以下工作组：备课组、学习组、数据管理组、宣传组、声乐训练组、器乐训练组、舞蹈训练组等。每组设一名负责人，备课组负责人为刘亚娜老师，负责根据教研组的工作计划组织和监督全组教师的备课工作，认真实施以课例为基础的六步校本教研方法，并根据学校和教研组的要求收集和提交相关资

11、料。学习小组负责人为Rebecca先生，负责根据学校和教学研究小组的计划要求，组织、指导、检查和实施教学研究小组的学习工作。并收集和提交相关学习资料。数据管理小组的负责人是闫凤翠老师，负责教研组各小组档案的汇总和分类管理。声乐训练组组长是高欢，他负责组织、训练和表演所有教师和学生的声乐基本功比赛。器乐训练组组长为孙静，负责全校师生器乐基本技能的组织、训练、表演和比赛。舞蹈训练组组长是王海燕先生，他负责组织、训练、表演和比赛所有教师和学生的舞蹈基本技能。目前，这项工作开展得很好，效果很好。这学期，我们积极探索新的途径和方法，充分发挥教研组网站的功能和作用。我们努力使我们的网站不仅成为在线宣传、教

12、学和研究、教师之间学习和交流的平台，而且成为学生学习和丰富音乐知识、沟通和建立师生、教师和家长之间友谊和真诚交流的桥梁。让学生和家长通过网站给老师提建议，帮助我们改进工作和教学。为此，在新学年开始时，我们的教学和研究团队做了两件事。一是丰富网站栏目。例如，增加了西方乐器、民族乐器、中国音乐家、外国音乐家和音乐欣赏等栏目此外，这学期，我们教研组的网站也力求一致、坚持、及时更新、与时俱进。目前，浏览点击率已超过12万次，并已被列入“济宁春秋”网站。很多朋友都留下了真诚的留言和评论，比如济南尉氏路小学艺术团的留言祝贺我们，向我们学习，这些都给了我们很大的鼓励和鼓励。每个人都决心让我们的网站越来越好！

13、教研组的档案是教研组和组内个人的成长足迹，是每个人智慧的结晶。这学期，音乐教学与研究小组继续充实其电子数据库。教研室电子数据库的建立，极大地方便了教研室教师的准备、学习和讨论。这学期，我们教研组继续根据组里老师教的教材，按年级进行分工。每个人都有目的、有系统地收集相关的背景文本、图片、课件、视频、教案、反思、音乐等。根据自己所教教材的内容，由数据管理组组长严凤翠先生收集组内每位教师收集的数据，并分类存入计算机，形成组内的电子数据。此外，我们的教研组还管理和存储了教师的照片和文字，如外出学习、排练表演、赢得比赛、总结计划、教学和研究、反思论文等，所有这些都被输入到我们组的电子数据库中。同时，相关

14、数据通过文本文件进行分类和管理。学期即将结束。今天，我提出一些我在过去一年里在科学教学中的一些做法与大家分享。我注重所有学生在原有基础上的提高。然而，由于知识难度的增加和基础的提高，要进一步提高还有很多工作要做。事实上，我们的科学老师捡了一个大便宜，但他不得不为此付出很多，因为科学本身就是学生最喜欢的课程。也许我们应该问学生他们最喜欢哪门课。大多数学生会说这是科学，但不像其他班级，他们需要做大量的实验。有时，在准备实验时，有些设备在实验室里找不到，他们不得不在家里或其他地方寻找。然而，现在在学校里有一个特别的实验者要好得多。我对这个准备过程感到厌倦，但每次演示成功时，还是有些兴奋。这学期我尝试

15、了一些大胆的尝试，现将这学期的教学工作总结如下：首先，打下坚实的基础。掌握基础知识意味着掌握科学教科书的知识，努力通过教学的每一章。由于学生智力和学习基础的不同，学生掌握科学知识的能力也不同。教师应根据学生的实际情况因材施教，尽量减少教学目标。例如，当我解释密度的概念时，我的大多数同学已经理解了它，但是我总是觉得我没有通过测试，因为我的一些同学有一些疑问，我再次问全班：“在你的理解中我应该做什么？”一会儿，一些学生会说密度是否是组成物质的分子的紧密度。我说当然！这么多学生在微笑。当谈到压力的概念时也是如此。有时我恰当地使用方言，这对于一些科学知识来说更有说服力。有时，为了给复习留出更多的时间，

16、我们会尽力赶上平时教学的进度，这必然会导致学生对科学基础知识的“消化不良”，甚至会使一些跟不上学习的学生对科学失去兴趣。这是每个教师最头疼的问题。掌握基本技能，掌握使用科学术语的技能和基本实验技能。在平时的实验教学中，我们应该用简单的方法分析教材中的基本概念和原理，力求学生100%理解。我们应该让学生真正理解每个实验都涉及到科学的反应原理、装置原理和操作原理，给学生更多的时间用大脑思考问题，给学生更多的提问空间，让学生用手做实验，通过实验体验观察和学习的过程和乐趣，从而有效地提高他们的实验能力。例如，在一些控制变量方法的实验探究问题中，当电压恒定时，电流与电阻成反比。在这个叙述中，学生通常只回答电流与阻力成反比。因此，无论是在实验中还是在平时的作业讲解中，他们都经过了反复的训练和强调，基本上不会在这次考试中出现错误。第二，注重知识的获取过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力，必须在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。在正常的教学和复习中，我们不能“强调结论，忽视过程，强调简单实用的机械练习，忽视问题情景和解决方案的分析”。相反，我们应该关注获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基础学科的思维方法”。第三，深化课堂教学改革，钻研科学的课程标准基础教育课程改革是