全国第二届中小学.ppt

1、全国第二届中小学生艺术展演,获奖美术作品分析与研究,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,由国家教育部主办,深圳市政府承办的全国第二届中小学生艺术展演活动绘画、书法、摄影获奖作品展览年月在深圳市关山月美术馆展出。 这次在全国各省、直辖市选送的近幅作品中精选出幅绘画作品进行了现场展出。全国中小学生艺术展演活动是国家教育部直接组织领导的一次高规格、高水平的综合艺术展示活动，它是对全国中小学生艺术创作水平的一次综合检阅。活动期间教育部部长周济等国家教育部的领导亲自来现场观

2、看了展览与演出，这是对活动高度重视和肯定的表示。同时，这次艺术展演活动也是我们美术教师辛勤耕耘成果的汇报。,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,认真研究和总结这次美术作品展览，对于我们了解和研究全国美术教师的教学探索、指导方式以及我们学生的美术创作水平、创作能力，提高我们教师今后组织学生进行美术创作，繁荣学校文化建设是一次非常有益的事情。 此次展出的绘画作品中大体可分成这些类别： 、版画作品（包括儿童版画）40幅、 、儿童画类的作品（蜡笔、油画棒、水彩水粉等）有32幅、 、中国画作品21幅、 、水彩水粉5幅、 、线描与素描11幅、 、装饰画13幅、 、连环画、剪纸、工艺各3幅等。,全国第

3、二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品（黑白木刻）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品（黑白木刻）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品（黑白木刻）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品 （黑白木刻与藏书票）,版画作品（套色木刻）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品（套色木刻）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品（套色木刻）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品（套色木刻）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,

4、版画作品（水印木刻）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品（套色纸版画）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品（套色纸版画）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品 （套色吹塑纸版画）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品（综合版画拓印）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品（综合版画拓印）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖

5、美术作品展,版画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,版画作品分析： 、展出的版画作品种类齐全，学生作品内容和技法基本上带有地方创作色彩，比如云南、内蒙等地版画家的创作方式影响着学生创作的方式，说明教师创作版画技法的喜好直接影响学生作品形式的变化，学生创作方式是教师引导的结果。 、学生版画作品在内容形式上以及版画技法的运用，有的已经相当成熟，甚至超过一些成年人的创作水平。版画作品中体现出的制作精美、技法娴熟，让我们感觉到学生的接受能力以及教师指导水平。 、在版画语言的探索上有了新的突破，有些在综合材料、综合技法运用上学生在教师的引导

6、下出现了新的探索。 、评委在对版画作品的评价上注意画面要具有儿童语言的运用、生活的观察与表现，同时也注重学生在版画创作上要具有一定的版画语言和技法上的体现。,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,国画作品（人物画）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,国画作品（人物画）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,国画作品（人物画）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,国画作品（人物画）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,国画作品（人物画）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,国画作品（山水画）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,国画作品（山水画）,全国第二

7、届中小学生艺术展演获奖美术作品展,国画作品（山水画）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,国画作品（山水画）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,国画作品（花鸟画）,国画作品分析： 此次中国画作品，是入选比较多的一个画种。作品形式多样，内容基本上是来源于生活，贴切生活，表现了学生关注的家乡、同学、社会市井等；从构图新颖，具有一定的构成形式美；从技法角度上看，具有一定的笔墨技巧和造型能力，体现出学生中国画的绘画一定水平。中国画作品中有些作品也反映出学生受教师的影响和教师参与的痕迹，有些水平比较令人怀疑。但是，国画的生活性与笔墨的情趣还是体现中国绘画独到的艺术能力。,全国第二届中小学生

8、艺术展演获奖美术作品展,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,小幅油画作品（组合）,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,水彩作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,水粉画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,水粉画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,水粉画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,素描作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,素描作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,线描作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,线描作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,线描作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品

9、展,线 描 作 品,基础绘画作品分析： 这些画种是比较讲究造型能力的，是技能技巧最直观、最直接的反映。也就是说，最能体现绘画水平。从入选的作品来看，感觉到作品具有一定技能技巧和造型水平。有些作品的造型能力令人刮目相看，惊讶不已。 这些作品体现了教师对学生技能训练的结果，反映我们的学生具有一定的绘画才能，其中有些学生作品具有很高的美术能力，值得称赞。确实，在我们教师的培养下，在全国范围内，我们会有一批学生能达到这样的水平。 这些作品能获奖，也体现专家评委对这部分学生的关注和肯定。体现了我们美术本体专业的要求，对于今后对美术专业学生的培养也起到很好的促进作用。,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作

10、品展,工 艺 美 术 作 品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,凉席上烫画,刺绣,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,工艺美术作品,工艺美术作品分析 工艺作品在原来作品征集中，没有提到。但是从送交的作品中我们感受到学生在教师指导下的创作能力。工艺作品不多，但是具有一定的代表性，观看了这些作品给我留下很深的印象。这些作品反映了地方性和教师的探索精神，工艺作品也能体现学生的动手能力。 这次作品展览开了这个口子，我想在下届艺术作品展览里工艺作品一定会出现一个令人振奋的效果。我们的学生在教师的指导下一定能制作出非常优秀的作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,全国第二届中小学生艺

11、术展演获奖美术作品展,装 饰 绘 画 作 品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,装饰绘画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,装饰绘画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,装饰绘画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,装饰绘画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,装 饰 绘 画 作 品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,连环画（组画）作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,组 画 作 品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,连环画（组画）作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,剪纸作品,装饰画、连环画、组画美术作品分

12、析 这次展览从某种意义上说，装饰性的绘画占一定的比例，这些装饰性绘画内容贴切生活，表现形式生动有趣，色彩幽雅，具有一定的修养。在表现技法上也有新的探索和创新。应该说，装饰绘画具有一定的水平。,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,儿 童 画 作 品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,儿童画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,儿童画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,儿童画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,儿童画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,儿童画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术

13、作品展,儿童画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,儿童画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,儿童画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,儿童画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,儿童画作品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,儿 童 画 作 品,儿 童 画 作 品,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,儿 童 画 作 品,儿童画作品分析： 儿童画在这次展览中是一个主旋律，作品展出的数量 和形式都是能给人强烈印象，儿童画绚丽的色彩、纯真的 情感、多变的绘画形式、对生活独到的观察与表现在这里 得到充分的体现。这次展出的儿童画作品是众多儿童画作

14、 品的代表，也是目前儿童画创作的一种新的发展与追求。,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,全国第二届中小学生艺术展演 美术作品展的观后感,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,这次美术作品展览美术作品内容贴切生活，技法丰富，形式多样，是目前我国学生美术创作的代表。 、首先在画种上是门类齐全，基本涉及到很多门类，国画、油画、版画、水彩水粉、素描、线描、剪纸、装饰性绘画、各类工艺绘画等等。 、有些美术作品在技法上有一定创新：有在麻片上进行的绘画；有在凉席上用电烙铁烧刻的绘画；剪贴色块装饰性绘画；高丽纸、各类色纸上的绘画；喷绘手法运用的绘画；油画棒与水粉结合的绘画；绘画剪贴在另一幅作品上拼

15、贴性绘画；刀刮法绘画；木刻拓印综合绘画等等手法的运用，把我们带进了一个缤纷的世界。,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,、这次美术作品的评比，专家评委非常注重作品中体现的贴切生活，真实的反映社会、学校、家庭的各种生活现象，表现一种积极向上的精神。专家评委也非常注重绘画形式本身的探索与技能的一定表达。 、这次美术作品展览专家评委总体感觉，各地的差别很大（虽然比以前距离有一定的缩小），作品送交不规范。有的作品不真，教师参与进来，甚至带笔绘画，有的作品抄袭严重，甚至发现有撞车现象，还有的作品本身就是模仿别的画家作品，这种创作现象希望今后杜绝。 、这次美术作品展览专家评委还感觉，学生作品儿童视角

16、不够，成人化现象严重，要克服社会审美误区，让学生在游戏中学习美术，体验情感。,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,在指导学生美术创作的体会： 1、要研究学生的能力和绘画作品的艺术，一般学生作品能够获奖的可能，有3个方面：一是作品要具有一定情趣和形式；二是作品本身要具有一定技法水平，在某点上要有突破；三是作品要具有一定的视觉冲击力，或者值得慢慢去评味。 2、要善于抓住学生作品中的瞬间 感受与真情，这些闪光点是非常重 要的，往往这些真情极能打动人。,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,3、展览评奖与课堂教学是有联系，也有互相区别的事情。 要善于发现课堂作品中的某点，而去扩展；也要组织有基础的学生课外去进行创作。普及中去发现价值，提高中去完善作品的质量。 4、 参加展览，作品入选毕竟是少数，一般情况下我主要抓少数人，至精至美的精心打造。 其实突破一点就是好作品（这一 点就是情、味、真、精）。,全国第二届中小学生艺术展演获奖美术作品展,总之，美术作品参加展览评比是件很尴尬的事情，它的展览比赛与其说是比学生，不如是比教师，它是教师能力与智慧的一种有趣的反映，它和平时的组织学生进行课堂绘画有着一些联系，也确实存在一定的区别。我一直想：人无我有，人有我精。是我组织学生创作参加展览比赛的出发点。只要教师善于引导学生， 发现学生作品中的闪光点，就能 取得一定创作成果。,