九年级物理全册 22.2 核能教案 （新版）新人教版

1、原子能一、教材分析本节的内容在“能源家族”之后、“太阳能”之前，对知识结构具有积极的作用，本课重视让学生体验生活物理、自然到物理的认识过程，经历基本的教育研究实验活动，理解科学技术的发展，融入现代社会。二、学情分析学生对这一部分的知识比较陌生。 这一部分的知识学生理解起来也不容易。 知识比较抽象，老师解释也不好说。三、教育目标知识和技能1 .从常识上了解原子和原子核的组成。2 .从常识上了解裂变、连锁反应、融合的大致情况和原子弹、氢弹的制造原理以及核反应堆的作用过程和方法1 .通过收集信息，阅读资料，相互交流，判断关于原子能和我们生活的说法是否正确。2、通过阅读学习知识，培养学生关注高新技术在

2、生产和生活中的应用。情绪、态度、价值观1、培养学生的科学态度和探索精神。2 .建立启发学生为祖国现代化建设事业贡献力量的理想。四、教学重点难点重点了解原子核分裂和连锁反应、核聚变的原理和利用原子能造福更多人的方法。难点原子核分裂和连锁反应，融合的原理。五、教学过程设定修订【照片展示】你知道日本的广岛吗？ 1945年8月6日上午8点左右，3架B-29美机又从上空进入广岛上空。 这时，很多广岛市民没有进入防空洞，而是仰望着美国的飞机。 到目前为止，B-29连续数日飞入日本领空进行训练，但这次的3架飞机中，1架已经装载了5吨重的“男孩”原子弹。 当时，被命令轰炸广岛，日本广岛核爆炸中心周围2公里以内

3、所有的建筑物都被夷为平地。 根据日本有关部门的统订，在广岛原子弹中死亡的人数达到了22万多人。【过渡语】同学们看到刚才的照片时有什么心情？原子弹和氢弹为什么有这么大的威力？ 因为他们利用原子能。如何获得原子能？ 核能有什么样的应用呢？ 学习这一节的知识就知道答案。(1)核能【自主学习】希望学生们结合化学课程中有关原子结构的知识，想起原子的结构，自主学习原子能的获得途径。【总括叙述】原子结构：大质量的原子核分裂或者小质量的原子核结合，可能会释放出惊人的能量。 这也叫核能。(二)裂变【过渡语】核武器的威力到底有多大？ 巨大的能量是从哪里释放出来的呢？ 核电站是如何利用核燃料来发电的？ 阅读教科书第

4、171-172页的核分裂内容，找出答案。【提出问题】通过读书得知，1 kg铀全部分裂，释放的能量超过了煤2000t完全燃烧时释放的能量。 中子撞击铀核后，铀核发生核分裂，释放能量。 外界的中子停止了碰撞，核分裂也停止了。 怎样才能继续进行核分裂呢？【总结总结】中子撞击铀235原子核，铀核分裂放出原子能的同时，产生一些新的中子，这些中子又撞击其他的铀核所以一连串的铀核继续分裂，放出大量的原子能。 这就是裂变的连锁反应【知识应用】(1)要控制的连锁反应核电站请看下图中的核电站工作原理图。 核电站是根据什么原理建设的？它的核心装置是什么？ 能量是如何转换的呢？(2)不受控制的连锁反应原子弹【2分割】

5、可以回答核电站和原子弹的相同点和不同点吗？核电站的核心设备是原子炉。 反应堆的作用是控制连锁反应。 如果不控制连锁反应，就会释放出巨大的能量。 这成为了原子弹。中国人民热爱和平，但是为了抵抗核大国的威胁，1964年10月16日第一次原子弹试验成功了。 我们制造原子弹是为了消灭原子弹。 我们需要和平利用核能(3)融合【比较认知】以前的学习知道电能产生磁，磁能产生电。 科学家们用逆向思考的方法发现，两个轻的原子核在超高温下与新的原子核结合，同时释放原子能的过程称为融合。 有时也称为热核反应。【照片展示】(参照课件)【扩展】核聚变不能被控制，但是可以用于制造氢弹。我国科学家用不到3年的时间研究开发，1967年6月17日，第一个氢弹实验爆炸了。 氢弹的威力比原子弹大。 让学生们看中国氢弹爆炸视频。【科学上的快乐】可控融合尚未实现，海水中蕴藏着丰富的重阳核，科学家预言，可控融合有望利用原子能，彻底解决人类的能源问题。 希望同学们努力学习为今后世界的发展做出贡献。(四)核电站和核废料处理(3)读书和交流阅读sTs科学技术社会核电站，了解核泄漏的危害和核废料的处理。 的双曲馀弦值。鼓励学生讲核废料可能带来的问题