九年级物理全册 17.3 电阻的测量说课稿 （新版）新人教版

1、电阻的测量说课稿一、 关于教材地位和学情的分析电阻的测量是人教版九年级第十七章第三节内容。从编者的编写意图来看，安排在欧姆定律之后，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数等基本技能，从而提高学生动手操作的能力。从整个初中电学体系看，本节内容是继“探究串并联电路电流、电压的特点”，“探究电流与导体两端电压、电阻的关系”之后的一个测量型实验，是后续学习测量小灯泡的电功率的基础，处于电学实验的核心位置，具有承上启下的作用。同时它也是学业水平测试中的热点实验。 在前一节“探究电流与导体

2、两端电压、电阻的关系”基础上，学生对所用的电路图以及实验步骤已经熟悉，因此本节的重点是如何引导学生分析实验数据、发现规律。要求学生自己设计实验电路图、步骤和表格，并对实验数据进行处理，对学生能力的要求还是比较高的，部分学生可能感到困难，特别是有些女生。因此恰当地进行分组很关键，每组至少应有一两个动手能力强的学生，并在巡回指导中及时排除故障。二、关于教学目标按照物理课程标准，本节的中心任务是测量定值电阻的阻值，教材中并未对测量小灯泡的电阻提出要求，但鉴于练习题中经常出现灯丝电阻受温度影响的问题，学生往往对此难以理解。为了让学生充分体验温度对电阻的影响，我将测量小灯泡的电阻融入到本节课中，要求一半

3、学生测量定值电阻，另一半测量小灯泡电阻，使学生通过对比观察实验现象和分析实验数据形成切身体会。为此我确定本节的教学目标如下：（1）知道测电阻的原理，会同时使用电流表、电压表测电阻。（2）理解定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性。（3）在测量过程中，体验设计实验、分析实验数据的重要性，让学生逐步养成安全操作的习惯，培养学生严谨的科学态度。三、关于教法和学法 本节主要采用实验探究法、启发引导法、讨论法、多媒体辅助等教学方法。教学设计的第一个环节是探究前的准备，在学生进行充分预习的基础上，采用启发引导、讨论、师生互动的方式使他们了解实验原理、仪器选择、电路图、表格、注意的细节等。第二个环节是通过学生组

4、内合作，自主完成实验探究。第三个环节是数据处理，通过讨论，概括出较为合适的结论。教学中，我努力做到引导“适度”而不“过度”，最大限度地发挥学生的主体作用。为了提高学生的积极性，我引入了抢答制，并在黑板的一角设计了一个各小组的积分表，作为小组评比的依据。四、关于教学流程总的设计原则是“三放一收”1第一放是探究前的准备环节。放手让学生讨论实验原理，设计电路图、实验步骤、记录的表格。 向学生出示一个标称阻值被覆盖的定值电阻和标有2.5V的小灯泡，提出问题：如何借助其它器材来测量它们的电阻呢？引入本节课的课题。学生回忆欧姆定律，由导出的公式得出实验的原理。 实验仪器的选择通过提问几个问题加以进行：（1

5、）测量电压和电流需要什么仪器？（2）为确保电路元件不被烧坏，应选择什么仪器？（引出变阻器限流式作用）（3）只测量一组数据可以吗？（4）如何改变导体两端的电压？（引出变阻器分压式作用）。在上述基础上，学生通过组内讨论设计出电路图，然后在黑板上展示，对于不恰当的图，加以讲解纠正。实验步骤和表格让学生通过讨论自主确定。但提醒学生注意：对于测量小灯泡的电阻的表格，建议把小灯泡的亮度加上。 最后，我还要特别强调使用电压表、电流表、滑动变阻器的注意事项，以免损坏器材。这个环节我计划用8分钟时间。2探究实验第二放，放手学生完成电路连接和数据测量。 在实验探究过程中，我巡回指导，对学生在连接电路中出现的问题，

6、帮助学生解决，而不是直接替代学生操作。如果有必要，还需提醒学生：电压尽量取容易读的数，如1V、1.5V、2V、2.5V、3V（但小灯泡不可以取3V），按照电压由低到高的顺序进行。这一环节我计划用15分钟。3数据处理是第三放和一收。放手学生讨论多媒体投放的问题；收指的是引导学生总结规律。 这一环节，是本节课的难点所在，不易突破。我计划用10分钟时间。我设计了以下一组问题，让学生讨论，然后由学生展示：（1）三次测量小灯泡和定值电阻的阻值变化大吗？（2）为了减小实验误差，应该对定值电阻三次测量的值怎么处理？应该以哪个为准？ （3）小灯泡的亮度是怎样变化的？亮度增大时，灯丝的温度如何变化？猜想灯丝电阻

7、的变化与电压、电流的变化有没有关联？对灯泡电阻的阻值能否像定值电阻那样求平均值？ 这样设计的目的是：对数据的分析处理，是探究实验中学生必须掌握的基本技能，而这一点恰恰又是学生难于掌握的。因此我把难点问题分解为具有层次性一个个的小问题，符合学生循序渐进的学习规律。4.达标检测电路故障题是各种考试经常出现的题型，学生感到颇为棘手。考虑到刚刚做完实验，学生对相关的现象印象深刻，趁热打铁，能够收到事半功倍的效果。为此我设计了三个检测题加以考察学生的掌握情况。这一环节约用5分钟。5. 评估交流学生反思实验过程中有什么失误或问题？是如何改进和排除的？在实验过程中还有什么发现，启示或问题？6.老师总结指出学生实验中普遍存在的问题，以免今后实验中再犯。对学生提出的问题加以解答，公布各组得分并表扬或者鼓励。这两个环节约用2分钟7. 科技前沿欧姆表介绍几种测量电阻更为方便的欧姆表。欧姆表接地欧姆表数字欧姆表来源:Z|xx|k.Com五、关于教学反思与自我评价在总结灯丝的电阻决定于灯丝的温度而跟电流、电压没有直接关系时，学生是很难理解的，在此只能告诉