九年级物理全册 20.12 磁场教案 （新版）新人教版

1、课 题20.12 磁场课 时本学期第 课时日 期本单元第 课时课 型新授主备人复备人审核人感知目标学 习目 标知识目标1知道磁体周围存在磁场；2知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；3知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。能力目标1通过观察磁体间的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力及概括能力；2通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。情感目标1通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣；2通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和求是精神，帮助学生树立探索

2、科学的志向。重 点难 点重 点：知道什么是磁场、磁感线、地磁场的基本知识。难 点：1磁场和磁感线的认识；2被磁化的钢针磁极的判断。器材条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，铁屑，钢针，投影仪，投影片，挂图，微机，大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，图片（有些实验器材可布置学生自己准备），小磁针。教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂新课引入一、 创设情境，引入新课现在我们把条形磁体用布包上，判断它的磁极.同学们的办法很好，那么我们把小磁针放到磁体周围将会是什么样？上节课我们学过了简单的磁现象，认识到磁极间的相互作用，我们在做实验时，大家也看到：两个磁体并没有接触，为什么就能产生力的作用呢？产生

3、了作用力，说明一个磁体对另一个磁体有了作用，虽然磁体没有接触，但磁体周围的一种物质却接触了。这种物质就是我们今天所要讲的磁场。把条形磁体悬挂起来，指南的是南极，指北的是北极.拿小磁针靠近条形磁铁的一端，与小磁针北极相吸的是南极，另一端是北极.学生们把小磁针放在条形磁体和蹄形磁体周围，观察并讨论.小磁针不指南北，指不同的方向学生回答学生讨论在上节课知识的基础上进一步提出问题，学生感到亲切自然与前面的知识相联系教学过程二、进入新课，科学探究（一）磁场1概念：在磁体周围存在的一种人眼看不到的物质，它虽然看不见，摸不到，但确实是实际存在的。【验证】我们就是通过磁体间有相互作用力而得出的结论。如果没有这

4、种物质，两磁体靠近时根本不会产生力的作用。学生观察实验学生讨论培养学生的自学能力及总结能力2磁场的基本性质【问题】磁场有怎样的特点呢？【演示】在一个静止不动的小磁针周围放一块条形有磁体，会发现小磁针的偏转方向发生了改变，说明条形磁体的磁场对小磁针产生了力的作用。【应用】利用磁场的基本性质我们可以判断某一空间是否存在磁场。如果将小磁针放到某空间，它的偏转方向没有改变，则该空间没有磁场，如果发生了改变，则这个空间一定存在磁场。学生回答学生观察学生总结【结论】磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。通过演示将学生的思维引向深处，也为学生找到了一个研究看不见、摸不到东西的方法即转换法3磁场方向【问题】磁场

5、对放入其中的小磁针的力有固定的方向吗？【演示】在磁场中的某点，把不同的小磁针放到该点处，发现，对小磁针的作用力方向都是一致的，这说明磁场是有方向的。【规定】这个力使得小磁针的N极与S极的受力方向正好相反，所以我们规定小磁针的N极所受力的方向为磁场方向。学生思考回答观察该演示实验也可以用理性推理代替，因为学生刚接触过大量的这样的实例，有了一定的感性认识4磁场的分布【问题】磁场中各个不同位置的磁场方向一样吗？对小磁针产生的力的大小一样吗？【演示】移动一个小磁针，观察它的指向变化，但一个太少，不容易看清整体的情况。我们在磁体周围撒上碎铁屑，这些铁屑被磁化后，就是一个个的小磁针，这些小磁针在磁场的作用

6、下会沿一定的方向排列，这些方向就是小磁针在磁场中的受力方向，铁屑多的地方表示磁力作用强，铁屑少的地方表示磁力作用弱。所以铁屑的分布及排列就表示了磁场的分布情况。【条形磁体和蹄形磁体的磁场分布情况】参照图922说明铁屑的分布情况。为画磁感线打基础要体现对学生进行美的教育(二）磁感线【问题】可以看出，这些铁屑的分布很有规律，为了研究方便，我们怎样把这些铁屑的分布情况描绘下来呢？【磁感线的概念】为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。【磁感线方向】为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向。根据铁屑的分

7、布，画出条形和蹄形磁体的磁感线。从图中可以看出，磁感线方向都是从北极（N）出来，回到南极（S）。学生讨论，尝试亲自画出来学生总结注意事项：【画磁感线时应注意的问题】（1）磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的，实际并不存在；（2）磁感线存在于磁体周围的整个空间里；（3）任何两条磁感线都不能相交；（4）磁感线可以用虚线画，也可以用实线画，但必须有方向。对几个问题老师要进一步解释一下，举些例子，将问题讲透彻对学生进行爱国主义教育拓展学生的知识面（五）地磁场【问题】磁体在地球上为什么有指向性呢？它可能受到地球对它的磁力作用，说明地球是个大磁体。【方向】根据地面上磁体的指向性，小磁针的N极总是指北，说明

8、地磁的南极在地理的北极附近；地磁的北极在地理的南极附近。【作图】画出地磁场的分布及其方向。特点：1、地磁场的形状跟条形磁体的磁场很相似。2、地理的两极和地磁的两极相反。【我国古代的磁学成就】沈括记载磁偏角的现象比西方早400多年。地理的两极和地磁的两极并不重合，磁针所指的南北方向与地理的南北方向稍有偏离。（磁偏角，这是我国宋代学者沈括在世界上最早记述这一现象）学生尝试画出地磁场的图知识拓展在工业上，人们最初只是用磁场处理少量的锅炉用水，以减少水垢。现在磁化水以被广泛应用各种高温炉的冷却系统，对于提高冷却效率、延长炉子寿命起了很重要的作用。许多化工厂用磁化水加快化学反应速度，提高质量。建筑行业用

9、磁化水搅拌混凝土的强度。纺织厂用磁化水褪浆，印刷厂用磁化水调色，都取得了很好的经济效益。用磁化的洗衣粉溶液洗衣，可把衣服洗的更干净，单用磁化水洗涤效果也很满意。在农业上，用磁化水浸种育秧，能使种子出芽快，发芽率高，幼苗具有株高、茎粗、根长等优点。拓展学生的知识面小结1、磁体的周围空间存在着磁场。2、磁场的基本性质：磁场对放入磁场中的磁体产生磁力的作用。磁体间是通过磁场发生相互作用的。3、磁场的方向：在磁场中的任意一点，小磁针静止时N极所指的方向就是那一点的磁场方向4、用磁感线形象的描述磁体周围空间的磁场。5、地球本身就是一个磁体地磁场。知识梳理学生归纳课堂小结、归纳重点、达标测试1.将小磁针放入磁场中的某一点，磁场对小磁针有_的作用，小磁针静止后N极所指的方向就是该点的_的方向。磁场的基本性质是它对放入其中_有_的作用。2用条形磁铁的磁极去靠近磁针时，它们并没有接触，就发生了力的相互作用，是因为磁体的周围空间存在着 磁铁周围的磁感线都是从磁铁的 极出