九年级美术下册 08课 我们的展示教案 湘教版

1、中学美术教案九年级下： 08课我们的展示一、教材分析我们的展示计费我们的展示是根据国家义务教育美术课程标准综合地搜索学习区域的设定的教育内容。 由于展示设计是一门综合性的艺术，因此本单元我们的展示的学习知识面较为广泛，包括展示空问、展品、展品、陈列、照明、色彩等多方面的设计知识和经验。 本单元教育对培养学生的正确审美能力，丰富学生的审美情趣，加强合作学习、综合学习，培养学生的组织、活动能力、设计制作能力具有积极作用。 中学美术教案九年级下： 08课我们的展示教材以照片的形式列举了展示的类别、形式，通过东方通信展示设计实例，让学生了解展示设计的相关内容。教材设置的活动和要求，旨在充分利用学生以前

2、掌握的美术知识和技能，通过组织、企划、展前准备和展览等工作，提高学生的设计、制作和组织能力。评价建议主要从学生的角度出发，提供主题、总体效果和同学之间的团结合作等项目指标，作为师生在教育过程中评价检验知识、能力水平的参考。数据库提供了各种展示主题的相片，通过展示设计概念、展示设计功能的解释，拓宽学生的艺术视野，使学生全面理解展示设计。学习大空间使学生分析不同的设计特点，从体态运用、语义解释、色彩对比及展厅布局等方面，激发学生思维，进一步丰富思维空间，刺激学生探索未知领域的热情。二、教育目标通过学习可以更完全地了解展示设计艺术。可以用简单的材料设计制作适合作品展示的各种展示用具。利用过去掌握的美

3、术知识技能，在班级展示策划制作和布展活动中体现知识的综合能力。三、教育构想1 .教育内容的确定教育内容的确定是为了理解展示设计，制作小型展示器具，企划、配置美术教育成果展览会。 计划在两节课中完成教育活动。2 .教育准备利用课馀时间参观展览馆、博物馆、图书馆、书店、互联网等，以草图和电子文件形式记录、收集展览设计资料。教师展示教育的设计文字、照片和视频资料，准备制作教育演示课件。准备制作展品的简单材料、道具，并选择展场。3 .教育战略第一课教学以反映学生精神面貌的行列展示照引入教学，帮助学生理解展示意义不仅仅是为了美观热闹，还以特定形式表现教育成果，宣传兴旺精神，激发全体师生的热情和斗志。 从

4、大处来看，国庆游行与阅兵活动相结合，就是向世界展示一个国家的政治、经济、文化、军事力量和综合国力。 由此进入具体的教学内容，让学生理解本课程教学活动的意义，就是展示学习成果，交流学习经验，促进学习发展。从欣赏各种类型的博览会、主题展览会、展览会的照片和录像开始，使学生感受到展示活动的强烈气氛和特有的信息传递方式。 在世界经济迅速发展、国际交流越来越频繁的今天，我感到展示设计所显示的重要意义。 同时，教师可以固定更典型的画面，通过一系列的提示，将与展示设施修订相关的内容、形式、设定修订手段汇总为学生。 根据教材中的图像，具体设定以下问题以供参考(1)图片中的(东方通信展)展示主题是什么？ 教材是

5、从什么方面出示的？(2)设置修订者如何有效利用商品陈列室的空间，产生怎样的视觉效果？(3)展示的产品是什么？ 他们的体积大吗？ 设计师用什么方法展示？引进第二个内容，为小展品的设计制作小展品。制作自己参展作品的展示用具，如镜框、招牌、展示架等，用厚的卡纸、纸板、铁丝、泡沫等材料制作。制作前，通过提问和说明，考虑展品的形状、尺寸和配置方式，设想展架和展品的整体造型，并提示学生制定企划制作方法和程序。学生在作业展示中互相评价，进一步考虑展位的造型和制作方法，提出修订草图和方案。第二课，组织学生策划班级展示活动。 为了激发学生的参与意愿，让学生创造思维，组织的工作都由学生自主进行。 教师提出建设性意

6、见，学生分组讨论，根据事先分配的展示区条件进行规划，确定展示活动的主题、内容，制定展示活动方案。 然后，班组询问可以进行展示提案投标性质的竞赛活动。 通过集体讨论、分析，总结各方案的优点和缺陷，取长补短，确定最佳展示方案。展示方案确定后，各组立即有条不紊地分工实施。 发挥学生现有的美术学习经验，根据成员特点规划参展作品的展示、裱装、画框、会旗、标志、讲课、宣传配置等。 教师必须指导恐怖风格的协调。展示活动旨在充分表现学生的组织能力、活动能力、表现能力、表演能力。您可以参考评估建议，使用自我评估和相互评估相结合的方法来评估此次活动。 评价内容也应该包括学生的学习、对工作的态度、习惯、思想品质等非

7、智力因素。 也可以鼓励班级间的浏览、学习、交流，总结和评价各级的展示情况。这门课是学生中学美术学习的阶段性总结。 教师应当在教育中，灵活运用学生先学的美术知识、技能，将其他学科相关知识结合起来，寻求班主任、年级领导及其他相关学科老师的支持、帮助，指导展示活动取得成功。展示活动的过程应以学生为主体，在教育中，动员学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，充分发挥学生各自的特长，让他们自己策划、设订、协同发展。四、教学选择为了提高学生的自主学习能力，可以考虑直接进入展示活动。 对展品进行分组，通过教材指南和资料参考，自主策划展示主题的内容和形式，设计制作各种展品，实践中了解展示艺术。 教师根据学生、学校

8、的实际情况，制定评价标准，从学习态度、知识的理解运用、合作能力、手工能力和组织能力等方面对学生提出要求，从而引导学习活动的进行。 各小组通过写活动总结，记录整个学习过程，评价活动中获得的知识、体会和更新的创造力，进一步激发学生的学习热情。五、教学建议教材提供更详细的图像资料，对教学有启发作用。 提示体现了学生的精神面，用于教育引进，提出了提示活动中包含的广泛内容。 现转到展示设计特别活动，列举展示空间、展具、展品、陈列及学生活动和样品制作等照片，为学习活动提供参考。 教育中可以根据展品的种类，性地利用这些照片，根据主题选择合适的展示形式。能营造真正的布展工作氛围，为教育创设了最理想的状况。 我

9、们建议把教育活动定位为全校性的展示活动，将展示场分为几个展示场，分级进行展示。 各级进行具体分工，让各学生明确自己的任务和责任，在集体荣誉的引导下，让他们全身心地投入工作。 同时，建立有效的评价机制，让学生看到自己的成绩，在学习实践中获得自信。通过互联网检索展示设计相关的图像资料，以规定数量的作业形式通过电子邮件发送给老师。 这种方法使数据收集工作变得现实，扩大教师的信息来源。利用上课时间到展览会、商店等场所，收集自己感兴趣的资料，如照片揭示的悬挂方式、墙面的配置、展品的配置方式、场所的配置利用及小展具的设计等，以草图的形式记录，用于学习活动。资料的利用不能照搬，要重视启发性。 展品制作的要点

10、是展品的大小和形状、配置的方式和位置，展品和展品之间不可夺主。 为了让学生理解，展示设计的主旨必须强调展品。展示设计综合了布局、颜色的组合、纹理的运用、制作方法等过去学到的很多知识。 在活动过程中，要回顾学生过去学过的课程，举一反三，催促他们用各种方法解决问题。通过各种手段的处理和制作，有效利用各种废弃物，是检验学生创造力的重要方面。 例如，可以包装纸板、旧报纸、泡沫塑料、剩下的内饰材料等，用拆卸、组装、粘接等方法制作框架、底座、架子等展品，可以表示兴趣、个性，与专业性的展示区别，可以强调学生活动的特点。上课前必须收集制作资料，给予足够的时间。 班里准备纸箱，可以收集学生陆续收集到的各种资料。

11、教育组织的形式要体现互助、培养协调的能力。 很多问题可以通过同学的互教互学来解决，让学生介绍自己解决问题的方法，启发其他同学，真正体现开放型教育的优势。教案中学美术教案9年级下： 08课我们的展示教案课目第八课我们展示年级九年级的下册执教鞭教育计划教育活动媒体操作上课前准备上课前，教师可以利用学生上课时间参观展览馆、博物馆、图书馆、书店、互联网等，寻找有关展览设计的资料。 教师本人也必须充分准备有关展示设计的文字、照片、录像资料。(第一课)课题引导人欣赏在充满活力的学校生活中，我们班集体在各方面都取得了优异的成绩，如何使学校老师、同学能够全面理解我们班，理解我们班？ 我们可以用什么样的方式和其

12、他的班级进行交流呢？(引导学生回答，自然进入课题)欣赏各种类型的博览会、主题展览会、展览会录像，使学生感受到各种展示活动的强烈气氛，感受到展示活动特有信息的直观形式。展示活动和展示设计以其特有的信息直观的形式与观众进行交流，成为人们生活所有领域的信息媒体和桥梁。 在世界经济迅速发展、国际交流口益频繁的今天，展示设计显示出越来越无限的魅力。多媒体播放各种展示录例如，照片为学生提供更多的信息资源。 字幕提示课题事件1 :交流对展览活动的了解同学们，参加过展示活动吗？1 .请说说你参观的展示活动。 是什么内容？是什么形式？2 .你参观的展示活动中印象最深的是什么？ 说说你的心情。播放CD (轻音乐)

13、总结：展示的概念演示文稿的类别展示设计的功能结合电影、照片欣赏，回忆自己参加的展示活动，请学生总结，教师适当补充展览是一门基于展览主题，综合设计死亡间、展品、展品、陈列、照明、色彩的综合设计艺术。博物馆、科技馆、纪念馆等展览会场展览会、博览会、展览会等展示活动商品展示，节庆礼仪环境展示。普及科技文化知识，传递沟通信息，宣传报道新产品、新技术、新技术，促进人类社会文化经济发展。漂亮的照片能让学生有直觉感觉，开阔视野，提高学生的学习兴趣观赏设计领域展示设计应根据展示的主题，统一设计展示形式、展示效果、色彩、风格及有关徽章、会旗、吉祥物、工作人员制服、海报广告等，形成有机的整体。通过样品欣赏，丰富学

14、生的视觉感觉，加强学生对展示设计范畴的认识。1 .横滨博览会的样品鉴赏2 .东方通讯展览未订定样品鉴赏3 .某学校学生举办活动的例子教育计划教育活动媒体操作学生活动根据班级情况策划班级展示活动，讨论、确定展示活动的主题内容。可以将学生分为几个讨论小组，分别进行讨论、规划，确定展示活动的主题、内容，制定展示活动方案，然后在小组间进行展示方案的投标性质的竞争活动。播放音轨活动评价指导学生通过讨论、分析的方式，总结各方案的优缺点，取长补短，确定最佳展示方案。展示学生做汤的方案(第二课)复习问题的导入，展开联想一、简单复习上节课的知识点提问：有好的展示方案，如何实现方案？ 你还有什么工作？字幕表示知识的要点欣赏，感受二、展示陈列形式、展具、立牌照，可以观赏实物，让学生看、抚摸。商量一下：你打算为自己的展品制作什么样的展品？选择什么材料制作？不同画面的转换，使学生对展示的陈列形式、展览有直觉感，激发学生的创作灵感体验三、学生活动(同学互相合作，由教师指导)1 .选择合适的材料、手段，制作自己参展作品的展品(裱装、展架、镜框等)。2、调动学生现有美术学习经验，结合其他课程相关知识，根据规划按兴趣、特长分组，进行班级展示活动的准备工作。