语文苏教版七年级上册《三峡》说课课件课件.ppt

1、三峡说课课件,王志效 2017.6,一、三峡在本教材中的地位,三峡这篇课文在七年级中是非常重要的一篇课文，被编排到七年级第一学期第四单元中，这个单元主题为“多彩四季”，主要让学生通过课文的学习感受一年四季中的千姿百态的景色，善于发现事物的美，并用语言表现美；三峡就是这样一篇典型的文章，课文只用了155个字，却用文采飞扬的文字写出了七百里三峡的万千气象；这篇课文几乎是每年中考中都考的篇目。,二、学情分析,我所带的两个班中，学生学习语文的热情较高，学习兴趣浓厚，学习较为积极主动，加上写景抒情的文章学生比较喜欢，只要准备充分，教学效果应该是比较好的，学生应该能够参与进来的。,三、教学目标,1、积累常

2、见的文言实词、虚词及文言句式。 2、欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美，陶冶学生的情操；培养学生热爱祖国河山的思想感情。 3、学习课文抓住景物特征描写的方法，把握文章描写景物生动、传神以及语言精美的特点。 4、在理解的基础上背诵课文。,四、教学重点,1、领略、感受三峡壮丽的风光 2、学习简练生动的语言 3、学习动静结合，有张有弛的写法 五、教学难点 1、文中的词类活用现象、古今异义词通假字的理解 2、文中几处运用了古修辞的句子的理解翻译,六、谈谈教学方法,1.由于是写景的文章，主要要通过多媒体直观展示有关画面，利用图文并茂的方式让学生加深印象。 2.通过指导、范读等

3、方法让学生准确把握文中的停顿、节奏，读准字音，体味其中的情感。 3.通过提问、讨论、订正，理解文中句子的意思，明确作者的写作意图。,七、教学流程设计,1、激趣导入，播放三峡的图片，让学生感受三峡的美。 2、简介作者及其作品水经注。 3、听范读录音。 4、初读课文，找出文中生字及不理解的词语，之后交流。 5、师生共同订讨论正字音、理解词语。 6、再读课文，要求借助课后注释及有关工具书翻译句子。 7、课文内容赏析。 8、总结文章主题，理解作者热爱三峡的感情。 9、总结文章的写作特色。 10、反复朗诵课文，熟读成诵。,略：完全、全部 阙：同“缺”，空缺、缺口（通假字）,曦：文中指太阳 亭午：正午 襄

4、：上、漫上 夜分：半夜 奔：飞奔的马 （动词活用为名词） 属引凄异（属：连续） 林寒涧肃（肃：寂静） 良多趣味（良：的确、实在） 沿溯阻绝（沿：顺流而下；溯：逆流而上） 或王命急宣中（或：有。不能理解为“有时”）,飞漱期间（省略句，应理解为:“飞漱于期间”） 清荣峻茂（省略句，应理解:水清；“树荣；山峻；草茂”） 重岩叠嶂（应理解:“为重叠岩嶂”） 遮天蔽日（应理解:“为遮蔽天日”） 林寒涧肃（应理解:“为林涧寒肃”） 自非亭午夜分，不见不见曦月（应理解:“为自非亭午不见曦；自非夜分不见月”） 素湍绿潭，回清倒影（应理解为：“素湍回清； 绿潭倒影”）,三峡,先写山：,连绵 高峻 雄壮美,后写水

5、,夏,形 “怪”“悬”,总特点,声：“长啸”,情：“凄异”,清秀美,凄异美,色 “素”“绿”,清荣峻茂,“哀转”,江水猛涨 江流湍急 奔放美,林寒涧肃,哀猿凄清,有山、有水；有色、有形、有声、有情,春冬,秋,总结全文,你知道吗?,1、三峡选自水经注。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的水经注是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。,瞿塘峡,巫峡,西陵峡,郦道元:南北朝北魏人 ，地理学家，散文家。他写的水经注是我国第一部完整记录河流地貌的书。因其文笔绚烂，语言清

6、丽，被后人尊为山水游记文学的鼻祖。 课文节选自水经注的江水注，是水经注中最著名的一篇。,正确把握节奏，感受作品的音韵美,自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分,不见曦月。 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多/趣味。 每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”,注意字音,阙处 重岩叠嶂襄陵 曦月 御 风 沿溯

7、素湍 绝 长啸 属引 涧 飞漱,qu,zhng,x,xing,s,tun,yn,xio,zh,jin,y,sh,自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分， 不见曦月。,在七百里长的三峡之中， 两 岸 群 山 连 绵， 几乎没有中断的地方。,层层叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳,如果不是正午或半夜,自：在，从 略无：毫无。略：完全，全部。 阙：通“缺”，缺口。 嶂：高耸险峻如屏障的山峰。 自：如果。 亭午：正午。夜分：半夜。 曦：早晨的阳光，这是指太阳。,课文翻译,就看不见太阳和就月亮.。,至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。 其间

8、千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。,到了夏天，江水暴涨，漫上山陵的时候，下行和上行的船只都被阻断,（如）有皇帝的命令需要紧急传达，（则）有时早上坐船从白帝城出发，傍晚就到了江陵。,这中间相距有一千二百里，即使骑着飞奔的骏马，驾着长风，也不如船行的速度快啊。,至于：到了的时候。 襄陵：漫上山陵。襄：上。沿：顺流而下。 溯：逆流而上 绝：断 或：有时。 虽：即使。奔：动词用作名词，指飞奔的马。 疾：快。,课文翻译,春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影， 绝 巘 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间， 清荣峻茂，良多趣味,在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，从他们中间飞泻、冲荡下来，,（这里

9、）水清、树荣、山高、草盛，实在是趣味无穷。,春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了（山石林木）的倒影，,时:季节。 湍：湍急的水。 回清：回旋的清波。 绝 巘：极高的山峰。 巘：险峻的山崖或山峰 飞漱：急流冲荡良：的确，实在,课文翻译,每至晴初霜旦，林寒涧肃， 常有高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”,每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧里一片清冷和寂静，,常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异，,空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打鱼的人唱道：,课文翻译,“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声

10、泪沾裳。”,晴初：天刚晴。 霜旦：下霜的早晨。肃：寂静。 属引：连续不断。 属，连接引，延长响：回声 转同啭，声音曲折绝：消失,1.作者通过描写三峡的哪两个景观，来表现三峡的壮丽风光的？,思考讨论：,三峡的山、水,读“三峡之山”,1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？,连绵（七百里，两岸连山，略无缺处) 高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）,1、夸张修辞 2、正面描写与侧面描相结合,1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。 2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什

11、么关系？,凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝） 迅疾、湍急（朝发白帝不以疾也）,读“三峡的夏水”,1、正面描写与侧面描写相结合 2、对比夸张手法的运用,写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。,三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。,湍：素 潭：绿 清：回 影：倒 巘：绝 柏：怪 泉：悬 瀑布：飞漱 水：清 树：荣 山：高 草：盛,读“三峡春冬之景”,观察角度有何不同？,素湍绿潭，回清倒影,俯 视,绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间,仰 视,第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。 “ ”是作者由衷的感叹。,良多趣味,4.作者描绘三峡秋天

12、的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。,晴初霜旦,林、涧、猿啸、回声,悲寂、凄凉,1、作者描写“猿声”的作用是什么？ 2、作者引用渔歌的作用是什么？,渲染三峡秋景的凄凉。,读“三峡之秋景”,引用渔者的歌谣突出三峡山高水长的 特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛，也从侧面烘托了三峡渔民船夫的悲惨生活。,第四段写三峡 的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着 悲寂 、凄凉 的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧描写了三峡的 。,凄凉、肃杀,小结：,作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的 时间夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美 雄奇美，奔 放美，清幽美和凄婉美。,课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？ 写水为什么不按春夏秋冬的顺序