2012小说散文答案.ppt

1、一 【2008年宁夏高考】阅读下面的文字，完成11-14题。 二十年以后欧亨利11.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ ）（5分）A.鲍勃对警察说“这儿没有出什么事”，表现了他在和老友见面前的愉快心情。B.鲍勃说“这些年来，我一直不得不东奔西跑”，反映出他负罪在逃的窘迫之状。C.鲍勃给警察讲述他和朋友约会的缘起，是为了缓解他害怕被逮捕的紧张心理。D.高个子男子担心鲍勃很快认出他不是吉米，便把衣领向上翻着，盖到耳朵。E.鲍勃读便条时微微颤抖，表现了他当时惊愕、恐慌、尴尬等复杂的内心活动。,【答案】 AC 【解析】 A项不是“愉快”而是“紧张心情”，C项“缓解他害怕被逮捕的紧张心理”错，是为

2、了体现他的“重情守信”,12.小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（6分）,【答案】第一次，烘托环境，展开情节；2第二次，渲染气氛，转换情节。,13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分）,【答案】1、重视友情，信守诺言； 2、乐观开朗，心直口快； 3、企图逃避法律。,14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）,【答案】1、鲍勃值得同情，因为他重情守信；2、鲍勃罪有应得，因为他是通缉

3、犯；3、吉米忠于职守，因为他不徇私情；4、吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。【评分要点】不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。,二 【2012 辽宁高考】阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。 最后的黄豆 王琼华（1）下列对小说有关内容的分析和概括、最恰当的两项是（ ）（5分） A“我”平掉爷爷的坟头，是既不想让任何人打扰爷爷死后的安宁，又表明了不依赖祖辈财富、自己创业的决绝 B文中说“父亲就像一棵荒野的权那样疯长”，一是形容他处于青少年时期，身体不等式的快；二是形容他备受溺爱，放纵无拘 C本

4、文语言平实，情感饱满，情节跌宕起伏，人物性格各具特点，叙事手法新颖，主题有教益 D老板的儿子跟私塾先生念书时，爷爷蹲在一高地看人染布，这暗示着爷爷对读书睥渴望和对财务室的羡慕 E本文运用动作、语言、细节和对比等艺术手法，生动凸显人物个性；人物行为也具有溜之深厚寓意,【解析】项并没有形容身体长得快的意思项“语言平实”“情节跌宕起伏”“叙事手法新颖”的分析都不够恰当项“暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕”的分析是错误的爷爷专注看染布，起初是对染布有兴趣，后来大灾后才成为爷爷谋生的职业 【答案】答E给3分，答A给2分，答B给1分，答C、D不给分,（2）小说中“爷爷这回没有黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一

5、路撒在地上”这一行为反映了爷爷什么样的心态？请简要分析（6分）,【答案】（6分）心态：反映出“爷爷”在产业被抵债后内心的痛 苦、失落和气愤 分析：“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了； “把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤（答出心态给2分，每点分析2分，意思对即可）,（3）小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在全文中有何作用？请简要概括（6分）,【答案】（6分）生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷”专注、执著和顽强的性格特征；是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程中的和环节紧密联系起来；为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理（每答出一点给2分意思答对即可）

6、,（4）小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点（8分）,【解析】“最后的黄豆”既是“爷爷”留给我的物质财富，更是精神财富，也是“爷爷”留下的人生教训如果没有正确的人生价值观，就像小说中的父亲，即使有再多的财富，到头来也只能挥霍一空题目中“最后”可谓“题眼”，引人深思,【答案】（8分）寓意：一是“爷爷”通过一生奋斗留给“我”的物质遗产，是现实世界中的财富；二是“爷爷”留给“我”的人生教训，启发“我”对物质有清醒认识，是精神财富,启示一：就人生追求而言，单纯的物质追求并不会让人幸福，相反可能带来生活的不幸 启示二：就亲情而言，真正的爱不是溺爱，而要帮助下

7、一代树立正确的价值观 启示三：就传承而言，精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生（答出寓意每点给2分；意思对即可论述启示时不要求面面俱到，只要能就以上任何一种启示或其他启示进行论述，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分观点明确，给2分；论述合理给2分）,三 【2012江西卷】阅读下面的文字，完成1619题。 报复 法雨果克里兹16.小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）,答：交代故事发生的时间、地点；点明彭恩剧评家的身份；塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象为下文文亚明因彭恩的评论而报复作铺垫。他此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。 开门见山，

8、营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展。,17.简析小说结尾的特点和艺术效果。（5分）,答：特点：故事情节发生逆转，既在意料之外，又在情理之中。具有喜剧色彩。（2分） 艺术效果：呼应前文彭恩对文亚明的评论；出人意料，令人回味；丰富彭恩和文亚明了人物形象；深化了主旨。（3分）,18.结合对彭恩和文亚明两个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。（8分）,（1）人物形象： 彭恩：忠于职守；批评中肯，言辞尖锐。机智敏锐 文亚明：演技拙劣；性格偏执；盲目自信又自负。,（2）启示： 批评贵在不屈不饶，贵在执著和坚守；批评需要风骨，需要犀利、批评，但也需要注意批评的艺术和技巧，不能侮辱人格；演员的成长离不

9、开剧评家，要客观、理性看待批评；剧评家和演员相互依存，不可分割，还要互相理解和尊重。,启示：要有敬业精神。坚持实事求是的精神，努力提升专业水平。敢于说真话，坚持真理。坦然面对批评并勇于自我反省，不可自以为是；舞台就是人生，人生就是舞台。（只要紧扣文本，言之成理即可）,19.下列对原文的理解和分析，不恰当的两项是( )（4分）A小说开篇首句“写字台上的台灯只照亮书房的一角”，这看似不经意的一笔，实则为故事的展开，设置了一个独特的环境。B陌生老头的出现，令彭恩心惊发虚，但彭恩通过对方戴的大了一号的假发套，一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩。C文中画线部分从彭恩的视角描写陌生老头的

10、外貌，寥寥几笔，为小说的结局埋下了伏笔，可谓匠心独运。D小说人物设计巧妙：文亚明假扮成自己的父亲报复彭恩，符合其演员的身份，彭恩对文亚明报复的演技加以评价，也符合其剧评家的身份。E小说中的对话描写贯穿全篇，其中频繁出现的省略号均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧，收到了极好的艺术效果。,B E（B“一眼就看穿了他的真实身份，及时识破了文亚明拙劣的伎俩”错，E“均生动地表现出人物内心的惊慌和恐惧”错。）,四【2012福建高考】 双琴祭 梁晓声13、下列对作品的概括和分析，不正确的两项是(5分)（ ）A、老制琴师的儿子为实现父亲遗愿，把琴送到琴店并郑重交代：可以将两把音质同样优良的小提琴赠送给反复比

11、较、挑选的人。B、小说把“双琴”喻为一对恋人，讲述了它们前世为树、今生为琴的“姻缘”，演绎了一出由相爱相依至分离毁废的悲剧。C、第8段画线句在全文结构上起承上启下的作用：“世人欣赏并赞美他们的合奏”紧承上文，“但世人的心理是古怪的”则引领下文。D、第10、11段用拟人和夸张的修辞手法，写出了两把小提琴因为分离而不能彼此欣赏、赞美的相思之苦和饱受思念折磨的忧伤情状。E、小说在叙述时，“他们”“它们”交替使用，人和物相互交融，灵活地展现了事件过程，暗示了人和物命运的共同性。,【答案】AD（A选项有误，应是不把琴卖给反复比较、挑选的人。D选项第10、11段并未使用夸张的修辞手法。）,14、小说的结局

12、是悲剧性的。造成悲剧的外在原因有哪些？请概述。(4分),【答案】“世人”妄评两位演奏家演技的高低；“传媒”对世人的各种评论推波助澜；“别人”嫉恨两位演奏家合奏的珠联壁合；“世人”将悲剧归罪于活着的演奏家。,【解析】这是一个探究性的，很开放的题目，理解可以是多元性的。答题时可从琴、演奏家、世人、社会等角度挖掘和思考，透过文学性的语言，发掘作者隐含在句里行间的深层含义，进行合理的想象与联想，结合文本，表达自己的观点。,15、请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(6分),【答案】要点：惋惜双琴一毁一废；同情两位演奏家一死一疯；哀叹美好的事物被世人的“古怪心理”毁灭；悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。

13、,五【2012天津卷】阅读下面的文章，完成1621题。 掐辫子 刘心武16、文章以“捞草帽”的惊险场景开头，起到什么作用？（2分）答案：制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文。,17、文中“她”对草帽的认识有哪些变化？请从第三、四自然段中找出相关语句。（3分）答案示例:一种便宜的遮阳物品掐辫子变化成的产品有生命的东西。,18、你如何理解“心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮”这句话？（3分）答案示例:比喻句，“他”的讲述使“她”对农村的了解由模糊到清晰，带给“她”温暖。“陆续”“一缕一缕”说明这种了解是一点点逐渐加深的。,19、赏析倒数第二自然段中划线的语句。（5分）答案示例:内容上，写了家人对奶奶的

14、尊重与爱，同时也写出了奶奶把劳动视为生命的一部分，丰富了“她”对乡村淳朴亲情的体验，深深触动了“她”的心灵。形式上：选取生活场景、平凡小事，蕴含深挚的感情，具有强烈的感染力，使“她”的情感变化更加合理。,20、你读完文本后有怎样的感悟？请用两个词语概括，并分别加以简要说明。（4分）答案示例:传统文化掐辫子不能消失。日月穿梭，随着时代的脚步，老的生活用品悄悄的从人们的记忆中退出了，时至今日谁也记不清是从什么时候开始的，掐辫子的场景从人们的视野里淡出；大脑中消失了，随之一段、一种民俗的历史文化则即将失去，成为人们永远的遗憾话题。如今农村，有人仍在掐辫子，但愿于掐辫子这一传统文化永远不会消失。,21

15、、下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（4分）A、“他”介绍麦秸辫的收购价，并说“他”上大学的生活费全是家人“掐辫子”换来的，蕴含着“他”对亲人的感恩之情。B、“她”在“他”家体验到了自己在职场生涯中未曾体验到的东西，不由得产生了对职场生活的厌倦。C、文中说“平实之地也有平安之福”，表现出作者对城市和农村相反的情感态度。D、“那只母鸡显然一贯得宠，万没想到今天风云突变，因此拼力挣扎”一句，用拟人手法描写母鸡被抓时的热闹场面，烘托了大妈的喜悦心情。E、以“掐辫子”为题，点明了全文线索，凸显了浓郁的乡土气息。,答案：BC（ B项“不由得产生了对职场生活的厌倦”无中生有，C项说法太绝对。 ）

16、,六【2012安徽卷】阅读下面的文字，完成11-14题。 往事（二）之八 冰心11.“我“认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些？（6分）解题思路：从原文一些重点语句上可以看出，如“晴明之日, 可以悠然看潮落星生。风雨之日，可以听浪花怒撼崖石。以海洋为师，以星月为友，可读一切的新书籍。似暂离又似永别的景况，使我并不曾与世界隔绝。”，尽量用自己的语言简练的分条归纳概括。 (1)诗意灯塔，海天无际，飞鸥片帆，天上云涌风起，海里弄潮破浪，充满诗情画意。(2)诗意生活，可看潮听涛，亦可读书写作，以海洋为师，以星月为友，极其超脱。 (3)诗意人生，为众生点燃光明，指引航向，警示灾祸，报送平安，这

17、样的人生是伟大而高尚的。,【参考答案】可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永久。可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情意。可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。,12.文章前一部分是回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。（4分）解析：向父亲提出看守灯塔时，“我”兴味盎然；想像未来灯塔生活时，“我”充满美好希望；父亲提醒看守灯塔的风险时，“我”信心十足；听父亲说灯台不收女孩时，木然失望；除夕之夜，梦想破灭，忧心难眠。【评分答案】紧张、期待 兴奋憧憬 坚定执着 失望无奈,13.“清净伟大，照射光明的生活，远不止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作

18、用？请简要分析。（6分）解题思路： 分析语句的作用，通常要看语句所在的位置。句子位于文章中间，一般有如下作用：承接上文；引出下文；为下文作铺垫，埋下伏笔。本句话位于文章中间，据此为难判断其作用。并且，本句话是父亲在看到“我”有点失落的情况下说的，又有深化文意的作用。一般宜从形式和内容两方面做答，先点明作用，再结合文本分析表达效果。如深化文意（作用，形式上），表达效果，内容上，强调青年人需要理性对待理想。,【评分答案】：深化文意。强调青年人需要理性对待理想。为后文作铺垫。启发我的思考，是后文写我的情感变化的铺垫。凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与感受。,14.结合作品，对下面两个问题进行探究

19、。（8分）（1）文章后一部分，作者写“我”在海上望见灯塔，其用意是什么？解题思路：本文标题为“往事”，可见是回忆性文章，从文章内容看，作者对当初的梦想是持赞赏态度的。而文章开头却没有说明事情发生的时间，读者只是从文章的后一部分才看出这一点的。所以写“我”在海上望见灯塔，其用意有：交代“我”回忆往事的缘由；将往事与现实贯穿起来，展现“我”的成长过程；引发“我”对灯台守的颂扬与羡慕之情等。,【评分答案】（1）交代我回忆往事的缘由。将往事与现实贯穿起来，展现我的成长过程。引发我对灯台手的颂扬与羡慕之情，进而表达我对为着众生的奉献者的赞美。,（2）文章结尾部分写“我”“决心”从兹了结!拈得起，放得下，

20、愿不再为灯塔动心，也用不作灯塔的梦 ”，“我”是否“放得下”？请谈谈你的理解。,命题意图：考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。第一种：“我”还是放不下。说是“决心”从此了结，不再为灯塔动心，只是寻求一种自我的心灵慰藉。因为当“我”在海上再次看到灯塔时，立即勾起了对往事的思虑，叹息、失望、悲哀。“我”把对灯塔的热爱转化为对守塔者的羡慕和衷心祝福。 第二种：“我”放得下。“我”与父亲的对话后，对当灯台守的理想已“禁绝思虑”；海上望见灯塔后，决定不再执着于无法实现的理想。这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。,第三种：“我”理智上放得下，情感上却放不下。“我”认识到当灯台守的理想是不现

21、实的；但是在海上望见灯塔后，“我”为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在“我”心中留下了深深的印记。第四种：“我”会慢慢放下。随着年龄的的增长，阅历的丰富，“我”会更深刻的理解父亲的教导，对理想的人是会逐渐成熟、理性，在今后宽广的人生道路上，用其他方式继续追寻心中“清静伟大，照射光明的生活”的理想。,七【2012湖北高考】耳边杜鹃啼 罗琅16.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分） A.文章开头部分引用贺铸的词句，烘托了杜鹃鸟的凄美形象，引发了人们对杜鹃鸟的同情，也增强了文章的抒情意味和文学性。 B.关于杜鹃鸟啼血化花的传说，作者对其事实依据不以为然，对其文化内涵和文学意

22、蕴也并不认同。 C.作者介绍动物学上的杜鹃鸟，其目的不过是把真实的、行为恶劣的杜鹃鸟客观地介绍给读者，以便读者对杜鹃鸟有更为全面的认识。 D文章中间引用唐代无名氏的杂诗诗句，渲染了杜鹃鸟啼叫声的凄厉悲切，进一步加深了游子“有家归未得”的思想愁绪。 E文章融叙事、抒情、议论为一体，让个人情思和哲理意蕴相互映衬，形象鲜明，内涵丰富，可读性强。,【答案】B C【解析】B关于杜鹃鸟啼血化花的传说，作者对其事实依据“不以为然”，对其文化内涵和文学意蕴也“并不认同”，与原文不符；C杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的凡鸟，但在文学中却发生了变化，作者是为了突出文学可以化腐朽为神奇的魔力。,17文章用了较大

23、篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作者这样写的用意。（4分）【答案】相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟”这一民间故事则为完整叙述，丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。“姑嫂鸟”的故事，为下文的议论作铺垫。,18联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。（4分）【答案】文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。,19选取一个角度，结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年”的原因加深探究。（8分） 【答案】答案示例一：文学可以化腐朽为神奇。 杜鹃这种鸟在动物

24、学上，是不值得恭维的凡鸟，但在文学中却发生了变化。文章引用贺铸词忆秦娥句“梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血”和唐人诗句“杜鹃枝上月三更”，烘托了杜鹃鸟啼的凄美。啼血化花的传说，用杜鹃花的美丽衬托了杜鹃鸟的美好。杜宇望帝和“姑嫂鸟”的传说，则赋予杜鹃鸟道德和情感意义。上述诗词和传说，赋予杜鹃鸟美好外形和高尚品格，美化了杜鹃鸟。把不无恶名的凡鸟提升为具有美好色彩的文学形象，显示了文学的力量。,答案示例二：杜鹃鸟已成为中国文学中表达思归之情的符号。 杜鹃鸟的文学形象总是或隐或显地与“不如归去”的啼鸣声联系在一起。古往今来，大量的文学作品经常用杜鹃鸟啼来表达思归之情。比如本文引用的唐人诗句“早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼”，就鲜明地表现了这一特点。即使在作者看来，杜鹃鸟的叫声也表达了思归之情。可见，杜鹃鸟作为文学形象，已经成为中国人表达思归之情的文学符号。,答案示例三：契合了中国人独特的民族文化心理。 杜鹃鸟这一文学形象蕴含丰富：杜宇望帝的传说表达了爱国思想；“姑嫂鸟”故事表现了求真求美的理想；唐人诗句“早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼”，表达了思乡之情。这些丰富意蕴，寄托着中国人对高尚的道德情操的追求和对美好情感的向往，契合了中国人独特的民族文化心