九年级物理下学期素材大全 能源与可持续发展教案 苏科版

1、挑战：能源和可持续发展设定修正意图通过具体事例，可以说明能源与人类生存和社会发展的关系。1、人文型目标：通过具体事例，可以说明能源与人类的生存和社会发展的关系，就环境温度问题，尝试发表自己的见解，了解原子能的优点和可能性，了解世界和我国的能源状况。2、意识型目标：能源开发利用具有可持续意识。 其中“理解核能长处可能带来的问题”是现象型目标，也是人文型目标。 从能量转换和保存的角度分析物理现象的意识通过能量转换和迁移来认识效率。从课程标准来看，本节的最终目标是使学生形成能源开发利用的可持续意识，其他目标是为这一终极目标提供服务。 这一终极目标还为在学生中形成包括社会问题在内的各个方面问题的可持续

2、发展意识奠定了基础。3 .物理学与其他自然科学的交叉和综合我们在物理学研究的所有问题，所有物质，在现实中都应该是包括理工各学科在内的综合问题，而物理问题只是问题的一个方面。 太阳的结构和能量释放、煤的形成、生物量、世界产石油地区、太阳能热水器等，这些问题涉及物理、化学、地理、天文、生物等学科，也涉及环境科学、生态科学、材料科学等问题。 通过对这些问题不同方面的论述、讨论，使学生形成综合运用科学知识的意识。4、应对知识整合是探索知识、解决问题的方法论整合。在本节的教材中，在使用几种方法手段解决问题、讨论能量和可持续发展问题时，结合使用了坐标图像、数据分析、图像提示方法手段。 使问题更直观、更形象

3、、更有趣、更容易为学生所接受。教材中已经出现了各种各样的问题：分析白炽灯辐射内的去向，探讨提高效率的可能性调查你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出一些可行的改善措施。教育目标1 .知识和技能认识到能源消耗给环境带来的影响。2 .过程和方法通过多媒体、讨论等了解当地的能源使用对环境的影响。3 .感情、态度和价值观了解大量能源消耗对环境的破坏，初步认识到科学技术给人类带来的负面影响，具有节能意识、环保意识。初步认识科学及其相关技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响。 有可持续发展意识，个人可以在能力范围内为社会的可持续发展做出贡献。有为人类服务科学的意识，有理想，有抱负，有热爱祖国

4、，振兴中华的使命感和责任感。教育的重点和难点能源转换和效率，能源和可持续发展对效率的认识教具和工具演示课件、照片、课前准备安排学生预习本课程的内容，在互联网上检索有关本课程的内容，并进行相关记录。教育程序教程阶段和时间分配教师主导学生主体评论一、引进新课程(5分钟)上节课讲了能量转换的基本规律，现在学生们想起了在历史发展的长河中，人类在能量转换规律中的进步历史是怎样的。同学们对上节课的内容很熟悉。 进入21世纪，我们对能源转换技术的把握越来越成熟和完善，能源的利用也越来越合理，到底21世纪我们的能源发展如何？ 那么，今天学习下一个能源的可持续性，理解下一个问题吧。能量转换不会凭空产生，也不会凭

5、空消失以教师的例子使学生对这门课感兴趣，有助于引入新课二、新课程(30分钟)9一、二十一世纪的能源趋势由于世界人口的急剧增加和经济的发展，能源消费在持续增加。 特别是近三四十年来，能源消费增速明显加快。 同学们看了照片，知道接下来的一个多世纪里人类的能源消耗情况。学生阅读后，老师利用多媒体显示与近年能源消耗相关的照片，使学生更加形象地理解其知识。 让学生讨论交流，21世纪的能源趋势如何？2 .能量转换和效率同学们读了教科书99页的图18-24，知道了白炽灯工作时的能量变化。我们再看看娇车的情况吧。 看了图18-25，同学们觉得怎么样？同学们看了教科书图18-26，分析了提取效率，展示了效率的补

6、正方法。向学生展示教科书100页热机效率，谈谈热机效率，如何提高热机效率。根据上节课学到的能量转移和转换的方向，我们知道现在人类的主要能源化石能源，寻求它，要求它用尽。 化石能源、原子能等是不可再生能源，我们现在开采的越多，留给子孙的就越少。 人类自1973年以来，从地球上追求5千亿桶(约800亿吨)的石油，剩下的石油按现在的生产水平修订计算，可以保证开采44年。 天然气也只能开采56年，一部分国家的煤炭资源不能开采了。 为了人类的未来，我们必须节约能源。 所以，学生们今后不仅要自己节约能源，看到浪费能源的行为也应该勇敢地停止。3 .能源消耗对环境的影响当人类消耗各种能源时，特别是现在石油煤占

7、能源的大部分，而且年消费量持续增加，必然会影响环境。 那么，看下面的图片，确认对环境有怎样的影响吧四.能源和可持续发展进一步探讨能源危机、能源污染、能源开发等综合问题，最终形成能源的可持续发展意识。5、未来的理想能量化石能源的大量使用，不仅留给子孙的越来越少，还引起了严重的环境问题。 根据学到的能量相关知识和教科书上提到的条件，在老师的指导下，向学生讲述什么是未来理想的能量，一边说明其道理，一边在课堂上开展讨论。学生看书学生谈论你所知道的能源消耗情况。学生讨论交流能量的发展趋势当学生谈论白炽灯的工作时，能量的转换情况。一些能量转换成我们不需要的东西。学生谈论热机的效率。来源：学.科.网z.x.

8、k学生可能通过各种媒体对能源消耗对环境的影响有初步认识。 然后，让学生讨论、举出能源消耗对环境的影响，在老师的指导下，阅读教科书的图18-27，使学生认识到能源的过度使用对环境造成严重的损害。学生读了教科书101页的图18-28，知道我国的能源开采可能性状况。通过图像和说明使学生的形象理解能量和消费状况。通过交流让学生充分发表自己的观点，让学生理解更多的知识。让学生看能流图，知道能量的转换情况。通过介绍这部分知识引起学生能源的重要性和能源紧张，提高节能意识。使学生明确如何保护环境。三、课堂练习动动手学物理1 .风力能源、太阳能、原子能还有你认为哪些可能成为今后的理想能源呢？2 .适合在你居住的地区开发可再生能源吗？ 为什么？四、总结：总结本节的内容复述这一节的内容学生自己总结这门课的内容五、部署工作1 .收集相关资料和数据，就燃烧化石燃料与大气污染、温室效应的关系，写1000字以内的小论文2 .你周围的使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出一些可行的改善措施3、教科书第101页的练习板书设计五、能源和可持续发展(1)能量转换和效率一、二十一世纪的能源趋势2 .能量转换和效率(二)能源和可持续发展1 .能源消耗对环境的影响2 .能源和可持续发展3、未来