指南录后序 (6).ppt

1、指南录后序,文天祥,文天祥是（朝）杰出的民族英雄和爱国诗人。字宋瑞，又字履善，号，庐陵（今江西吉安）人。官至右丞相，代表（朝）与元人谈判时被扣，脱逃后一再起兵抗敌，兵败被俘，监禁三年，不屈就义。其诗文沉郁悲壮，过零丁洋中的“， ”是千古传诵的名句。其著名诗篇还有， 。,南宋,文山,南宋,人生自古谁无死,留取丹心照汗青,渡扬子江,正气歌,正音,(1)德祐( yu ) (2)缙绅( jn ) (3)纾祸( sh ) (4)觇北( chn ) (5)献谄( chn ) (6)诟虏帅( gu ) (7)贵酋( qi ) (8)羁縻( j )( m ) (9)二阃( kn ) (10)渚洲( zh )

2、(11)自刭( jng ) (12)殆例( di ) (13)巡徼( jio ) (14)檄文( x ) (15)毗陵( p ) (16)邂逅( xi )( hu ) (17)余僇( l ) (18)愧怍( zu ) (19)号呼靡及（ho ) ( m ),朗读课文 注意字音,探讨,提问：文天祥是在怎样的形势下出使北营的？,明确：文天祥是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”（当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁都全都来不及实施）的严重形势下出使北营的。,探讨,提问：文天祥当时的心情和意图怎样？,明确：心情是：“予不得爱身”（我不能只顾爱惜自己），即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方

3、面“意北亦尚可以口舌动也”（估计元军方面还是可以用言语说动的），企图以外交手段来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”（更希望去观察一下元军的情况，回来后好寻求挽救国家的策略）。,小结第1节段意：,叙写出使北营的背景、心情与意图，表达了作者在国事危急之际挺身自任的思想感情。,探讨,文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的？,探讨,提问：文天祥既然“分当引决”（按理应当自杀），为什么却又“隐忍以行”（含垢忍辱地前往）？,明确：将以有为也,小结第2、3节段意：,出使北营，震慑敌方，身受羁縻和被驱北上，表达了他忍辱负重，图谋再举的思想。,探讨,提问：第4段写了哪几层意思？,第1

4、层，得脱后的喜悦； 第2层，受误会后的困境； 第3层，得舟后急于南下的急迫心情。,探讨,提问：能表达作者急切、紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词有哪些？,明确：极富表现力的动词有：“奔”写出了当时迫不择路的极快速度；“变”“诡”二字反映了形势突变以及自己采取的果敢行动；“避”“出”“渡”“入”“展转”“至于”等一连串动词，反映了作者迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元以报效国家的急切心情。,小结第4节段意：,写出京口抵永嘉的苦难历程，表现了作者经历艰险，仍力图中兴的心愿。,作 业 1.背诵重点语句 2.疏通5-8段文意,探讨,提问：在第5节中，两次使用“呜呼 ”一词，它

5、在体现层次和表达感情方面起什么作用？,明确：第一个“呜呼”引出种种“及于死 ”的危难，说明作者自己将生死置之度外；第二个“呜呼”把思想感情向前推进一步，抒发对于出生入死而国事难为的伤痛。“痛何如哉！ ”主要是为国事而痛惜，是脱离险境后的伤痛。,探讨,提问：这段文字中连用了多少个“死”字？这样写是用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？,明确：连用了21个“死”字，构成了生动有力的排比句式，说明环境险恶，表现了为解救国难而视死如归的思想感情。,小结第5节段意：,以抒情为主，兼用叙述、说明和议论，抒发饱经痛苦以后的无限感慨和为国赴难的大无畏精神。,探讨,提问： 诗集的由来是怎样的？,明确：文天

6、祥“在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍废，”（在患难当中，有时用诗来记录所遭遇的事情，现在保存着那些稿本不忍心丢掉）。,探讨,提问： 结集的目的是什么？,明确：目的是“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。”（打算把它藏在家里，使后世人阅读它，同情我的志向啊。）（文天祥的志向是什么？中兴复国。）,小结第6节段意：,说明诗集中卷次的划分情况和结集的目的。,探讨,提问：第7段主要写什么内容？,明确：这一段作者感慨自身尽忠尽孝，“誓不与贼俱生”的决心以及“鞠躬尽力，死而后已”的顽强意志。,小结第7节段意：,写出作者忠诚报国、死而无憾的感慨。,探讨,提问：为什么要以指南录命名？,明确：取诗集中扬子江一诗

7、“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”句意命名，表达了作者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情。,小结第8节段意：,说明作序的时间和诗集的题名。,主题,本文表达了作者在国难当头时刻锐身自任的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。,作者通过自身的艰险经历表达以身许国的决心和奔走报国的心志，抒发了自己在九死一生情况下的爱国情怀。 文天祥作为一位历史上的爱国志士，他的报国行为是感人的，在强敌面前威武不屈，表现了高度的民族气节。当然他企图以言辞说动敌人是对敌方估计不足。,总 结,段落层次,第一部分： （第1 5自然段）自述出使元营所遭遇的种种磨难，表现了作者视死如归、英勇抗争的爱国主义高尚情操。 第二部分

8、： （第6 8自然段）说明诗篇的写作情况和结集目的，并生发忠诚报国、死而无憾的感慨，且交代诗集的题名。,过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,一词多义,得间奔真州,机会,肉食者谋之，又何间焉,参与,道芷阳间行,小路,间以诗记所遭,间或,间,古今异义,穷饿无聊，追购又急 以至于永嘉（古：到达。今：表示退一步的副词。） 初至北营，抗辞慷慨 为巡船所物色（古：搜寻。今：寻找需要的人才或东西。） 几彷徨死（古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。） 众谓予一行为可以纾祸 是年夏五（古

9、：指示代词，这。今：判断动词）,不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后,约以连兵大举,避哨（于）竹林中出入（于）乱尸中,请罪于先人之墓,将请罪于君请罪于母 日与北骑相出没于长淮间。,介宾短语后置,介词短语后置,、介词结构“于”常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语，翻译时就把它作了状语。 例：事急矣，请奉命求救于孙将军 公与之乘，占于长勺 、介词结构“以”多置于动词前作状语 例：形似酒尊饰以篆文山龟鸟兽之形,予羁縻不得还,真州逐之城门外,贾家庄几为巡徼所陵迫死,被动句式,初，奉使往来，无留北者,被动句：主语是谓语动词所表示行为的被动者的句式叫被动句。,1、用“于”表被

10、动 例：而君幸于赵王 李氏子蟠不拘于时，学于余。 2、用“见”“见于”“受于”表被动 例：秦城恐不可得，徒见欺 臣诚恐见欺于王而负赵 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣。,3、用“为”“为所”“为所”表被动 例：兔不可得 ，而身为宋国笑 赢闻如姬父为人所杀 不者，若属皆且为所虏！ 4、用“被”字表被动 例：予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。 5、无语法标志的被动句，只能从句意及上下文判断。 例：洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。,定语后置,骑数千过其门,； 杭州微信公众号开发公司 mqv15hnp 仨就一溜儿进院儿来了。他们人还都没有走进堂屋，耿憨的大嗓门就先传进来了：“嫂子

11、哇，俺们在街门外头就闻到香味儿了！”郭氏和耿老爹赶快接出来。郭氏高兴地说：“这不正要让兰儿去叫你们呢！快进屋哇，都准备得差不多了！”耿老爹说“大家伙儿快进屋哇！兰儿，你去学堂喊你大哥二哥一声，就等他俩了！”耿憨说：“不用去喊了，正儿和小直子很快就回来了！”青海说：“俺们从粉坊回来之前，俺已经去招呼过了。耿正哥说安排一下木匠师傅们下午做的活儿，他们就回来了。”说着话，耿老爹招呼大家伙儿进堂屋各自找地儿坐了。耿兰又要去包饺子，郭氏说：“兰儿，那不多的几个，你就不用插手了。往大铁锅里添上半锅水慢慢烧着哇！”郭氏说着话，先把备好的小炒菜全部腾挪到灶台旁边的小厨桌上，然后把并在一起的两张桌子抹干净了，再

12、把已经装好的两份凉菜分别摆在两边，把白酒全部放在靠门口的八仙桌上，米酒全部放在靠里边那张原先的餐桌上。想一想，又去西房橱柜里捧来两小瓷瓶米酒，擦擦瓶子的外面，在靠门口的八仙桌上也放上一小瓷瓶，另外一小瓷瓶搁在一边备着。又摆上酒盅、筷子。一阵脚步声传进堂屋里来，郭氏高兴地说：“是这兄弟俩回来了！”话音未落，耿直欢快的声音就响起来：“哇，真香啊！娘哎，俺饿坏了！”郭氏扭头看看快步进院儿的兄弟俩，笑着说：“还知道饿了，就你们俩回来得最晚！快快洗手，咱们这就开饭！”耿直高兴地跳进来屋说：“俺和哥哥在学堂那边就洗过手了，现在就可以开吃！伯，叔，大家伙儿都到了，还真是俺俩最晚了哇！”耿正进门来，抱歉地笑笑，说：“有一个师傅出去了，俺们等了他一小会儿。”面团儿全部包完了，耿英将剩下不多的肉馅儿盖好，面盆儿面板擀面杖什么的先不管它，大家都出来洗手。于是，郭氏安排大家伙儿入座，说：“你们男人喝白酒，都坐这一桌；俺们女的都坐这一桌。来，嫂子和弟妹招呼秀儿和妞儿坐哇，咱们喝米酒。”四个人都说要帮着炒菜煮饺子，郭氏说：“没有什么事儿了，杂烩菜和鸡已经做好，俺盛出来就妥；其他的小炒也已经全部备好了，这炉子里火苗儿正旺着呢，一拨拉就行；有兰儿烧煮饺子的水就足够了，都坐哇，英子你也坐