马克思基础量变与质变.ppt

1、事物的发展状态，量变和质变，量变和质变的含义，量变：事物在数量和程度上逐渐的和无意义的变化，称为量变。质变：事物基本性质的显著变化被称为质变。没有积累，甚至没有数千英里。如果你不积累一条小溪，你就不能成为一条河流。一次短暂的跳跃不能走十步，但一次短暂的旅程需要十步。荀子劝导学生。这是什么意思？数量的增加或减少，引起变化。1.量变导致质变。质变是量变的必然结果，水滴石穿，脚趾病，失去七只脚；虫洞，冲破千里之堤，事物的发展最终是通过质变来实现的，量变的程度，根本的性质，逐渐变得无足轻重，引人注目和显著，性质没有变，一物不变，性质变，一物变其他物，量变和质变的区别：量变，质变，事物变化和发展的两种状

2、态，量变和度变，前提和必要的准备，必然的结果， 事物不断地经历着“量变、质变、新量变、新质变”的循环，从低级到高级，从简单到复杂，永不停息。 (1)量变是质变的前提和必要准备。3.任何事物的变化都是量变和质变的统一，任何事物的变化和发展都是从量变开始的，但是没有量变就不会有准备。量变引起质变的情况有两种：一是事物的大小、速度、程度和规模的变化会引起质变；二是构成事物的成分的结构和排列顺序的变化引起质变；三是质变是量变的必然结果。当量变达到一定程度时，必然会导致质变。事物的发展最终是通过质变来实现的。量变只有达到一定程度才能引起质变。度：它意味着一个事物保持其自身的性质不变。等价物的积累在一定程

3、度上必然会导致质变。然而，从量变到质变的过程并不意味着事物发展变化的结束，新的事物开始新的量变。当新事物变化到一定程度时，就会引起新的质的变化。事物不断经历“量变、新量变、新质变”的循环，从低级到高级，从简单到复杂，从未停止向前发展。这里需要指出的是，“一定程度”是指事物从量变到质变的临界点(如前所述，0和100是水变成冰或气的临界点)，两个临界点内事物的量变不会引起事物的质变，也不会改变事物的本质；“不可避免地导致”是指事物内部矛盾双方的力量发生一定程度的变化，这必然导致矛盾双方地位的变化和事物的质变。作为一个人的成长和进步，他一生中的每一步都是从量变到质变的过程。当量变积累到一定程度时，质

4、变就会发生，质变就会发生。社会主义现代化也是如此。让我们看一些例子。请思考一下什么反映了质变，宇宙速度图，以及第一宇宙速度的第二宇宙速度。我不知道你后天是否看过这部电影。背景是冰河世纪的严重威胁。6500万年前冰河时期的温室效应使恐龙完全灭绝；如果新的冰河时代到来，人类会在哪里？为了唤起世界对日益严重的温室效应和理论上的新冰河时代的威胁，该片针对世界著名地标设计了一系列相关的冰冻图像，展现了气候对人类威胁的紧迫性和全面性。全球气温上升、冰川融化、龙卷风、雪灾等自然灾害折叠的木头，出生在第九层，从土千之旅开始，从第一步开始。量变是质变的前提。量变导致质变。水加热到100摄氏度时沸腾，水从液体变成

5、气体。质变是量变的必然结果。但是有些学生学习很努力，但是他们高考失败了。这又如何解释呢？让我们看看下面的例子。田吉跑了过来。战国时，齐威王和大臣田忌赛跑，每人得到三匹马，即上、中、下三匹马。齐威王的三匹马比天津的好。因此，田忌打了三场胜仗，打了三场败仗。后来，军师孙膑给田忌出了一个主意：田忌下马登齐威王山，优马登齐威王中马，中马登齐威王马。结果，田忌输了三次，仍然赢了齐威王。事物内部的不同安排和组合会引起量变进而质变，这就要求我们在思考和处理问题时，不仅要关注人力物力绝对数量的增减，还要关注各个方面和角度，认真协调和科学利用现有的人力物力，以达到最佳效果。例如，在正常工作中，应合理搭配人员，合

6、理使用力量，防止出现“一僧挑水吃，二僧挑水吃，三僧无水吃”的现象。为什么有些单位增加了人员、物资和资金，但工作效率、进度和质量却没有多大提高？造成这种情况的原因有很多，但各种因素的不当安排和组合导致了各种力量的相互抵消，这是一个重要原因。在一所大学前，一对老夫妇早上摆摊卖苹果，下午卖得不多。一位教授受不了了，所以他对这对老夫妇说，我会帮你卖掉它。教授拿出一些红线，用红线把两个苹果绑起来。然后他喊道，情人的苹果，八美元一双，来买吧！三三两两路过的夫妇很好奇，他们都回答说买了。不一会儿，一篮子苹果卖完了。学习策略是指学习活动中有效学习的规则、方法、技能和规则的总和；它是隐性规则体系和显性程序步骤的统一。它是决定学习效果的主要因素之一，是一个人能否学习的标志，也是衡量一个人学习能力的重要尺度。它决定着学习者的大方向