7.2统计表、统计图的选用.ppt

1、7.2 统计表、统计图的选用(1),1. _可以帮助我们了解周围的世界, 做出正确的_和合理的_.,数据,判断,决策,2.收集数据的方法分为_和_调查.,普查,抽样,下面是我国第2次到第5次人口普查的结果中每十万人受教育的相关数据为例:,1964全国第2次人口普查人口总数723070269人，我国每10万人中，具有大学文化程度的416人；具有高中文化程度的1319人；具有初中文化程度的4680人；具有小学文化程度的28330人。,1982年全国第3次人口普查人口总数1031882511人。我国每10万人中，具有大学文化程度的615人；具有高中文化程度的6779人；具有初中文化程度的17892人

2、；具有小学文化程度的352372人。,1990年全国第4次人口普查人口总数1160017381人。我国每10万人中，具有大学文化程度的1422人；具有高中文化程度的8039人；具有初中文化程度的23344人；具有小学文化程度的37057人。,2000年全国第5次人口普查人口总数129533万人。我国每10万人中，具有大学文化程度的3611人；具有高中文化程度的11146；具有初中文化程度的33961人；具有小学文化程度的35701人。,卡片1：,卡片2：,卡片3：,卡片4：,根据上面结果,你对我国这五年每10万人受教育程度的情况有了比较清楚的了解了吗?,每10万人中受教育程度的人数统计表,统计

3、表是整理数据的方法之一.,你认为这样表示数据是否好一些?,如何进一步整理这些数据?,原则:更好的反映数据的特征.,每10万人中受教育程度的人数统计表,小丽选取了这一行的数据.,作了扇形统计图。,每10万人中受教育程度的人数统计表,3.图中的各个扇形分别代表了什么?,1.从图中能知道初中或小学受教育的具体人数吗?,2.图中所表示的”初中18%”是指什么?如何计算的?,4.这些百分比的和是多少?表示什么?,5.图中每一个扇形面积的大小与百分比的关系是什么?,7.这几个扇形面积的不同大小与这个圆的半径有关还是与圆心角有关?,6.这个统计图着重表示的是数据的什么特点?,这个统计图，是以整个圆代表统计项

4、目的总体，每个统计项目分别用圆中不同的扇形表示，扇形面积占圆面积的百分之几代表该统计项目占总体的百分之几，这样的统计图称为扇形统计图。,扇形圆心角度数该部分的百分比360,1.在左图中各百分比与相应的扇形的圆心角有什么关系？,2.你能算出各个扇形圆心角的度数吗？计算公式?,扇形统计图的优势: _,直观、形象地显示各个量在总量中所占的百分比,(1) 填表,(计算各项目占总体的百分比,并计算扇形圆心角的度数);,(2)根据上表中的数据,用量角器在圆中画出各个扇形,_统计图,数据来源:_,29,83,133,111,大学1%,高中8%,初中23%,小学37%,其他31%,清楚标注各项目的名称及百分比

5、;,列出扇形统计图的标题及数据来源.,1990年我国每十万人受教育人数扇形统计图,第4 次全国人口普查,请小结制作扇形统计图的一般步骤及制作扇形统计图的关键步骤.,制作扇形统计图的一般步骤:,（1）填写统计表； （2）根据统计表的数据，用量角器在圆中画出各个扇形； （3）在各个扇形上，标明相应名称和百分比； （4）写出扇形统计图简洁的标题，并注明数据的来源。,制作扇形统计图的关键步骤.,计算各项目占总体的百分比,并计算扇形圆 心角的度数;,1.对于调查得到的数据用统计表可以清楚的加以整理, 还可以通过折线统计图,条形统计图进行整理,以方便反映数据的特征.,2.扇形统计图可以直观、形象的显示数据中各个量占总体的百分比.,3.制作扇形统计图的步骤: 填表; 画扇形; 标