人教课标版小学五年级语文下册第16课《桥》教学课件

1、16.桥,鄂嘉中心学校新树小学 王丽萍,我会读 咆哮 疯狂 狞笑 淌着 放肆 揪出 豹子 瞪了 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠,复述课文的主要内容：,深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。,1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。,学习目标,自由读文,思考如下问题: 1.请找出文中描写大雨和洪水的词句,并思考作者为什么要这样写? 2.课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的? 3.说一说课文

2、为什么以“桥”做题目?,1、自由读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。,2、 课文中的老汉是个怎样的人 ?从哪些句子可以看出来？,（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 （2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” (3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的

3、”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。,木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。,这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。,3、说一说课文为什么以“桥”做题目?,“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！” “老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。,1、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？这是一座普

4、通的桥吗？,（北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去）,三、学生互教互学. （小组合作讨论）：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。,老 汉,他像一座山,老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”,一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。,惊慌失措,村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你

5、拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。,你觉得这是怎样的桥？,窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥 ,再读课文，想想：这究竟是一座什么样的桥？,生死桥 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,难道他不爱他的儿子吗？,可敬的老支书,五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。,测试与反馈 这位白发苍苍的老太太，这为肛肠寸断的老母亲，她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。,引导小结,是啊，她看见了许许多多，唯独看不见两个至

6、亲至爱的人；她听见整个村庄都呜咽了，唯独听不见那两个最熟悉的声音。但，此刻，我们分明感受到有一座桥已经架在了老汉与人们之间。那就是:生命桥、爱心桥、责任桥！,本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。,深情总结,一 座 山,啊，老汉！ 你是一座山一座镇定的山 征服了肆虐（n）的洪水一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱,我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人