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文档简介

1、探索规律,教师:吴义东指导教师:张莉,桂逸明德雨花实验中学,体验感,生活是数学的源泉,只要你想,所有的课程都叙述创造的乐趣,观察下面各组的数量,试着写出第n个: 1,2,3,4,5 n,除非另有说明,否则本节中的字符n表示正整数_,第n个数为_ .2n,编号: 1、2、3、4、5,数列: 3、5、7、9、11 (2)经过特殊到一般的过程,体验了特殊到一般的数学思想。 号码:第1,1 n个数是_ .号码: 1、2、3、4、5,数列: 2、4、8、16、32、n、用代数式表示有体验的东西(或事件)的变迁基准的过程称为搜索规则.打开数量关系、图形、规则的门,提示:本节的课件请确认,转动日历图,观察日

2、历图,说明横列旁边的两个数和纵列旁边的两个数之间有什么规则,继续观察日历图,说明“”旁边的两个数和“”旁边的两个数之间有什么规则左数右数=中间数2上数下数=中间数2,左下数右上数=中间数2左上数右下数=中间数2,日历图的3个区块中的9个数之和与此区块的中间数有什么关系,此关系在其他区块中成立吗? 这个关系在哪个月的日历上都成立? 这个法则能用文字表示吗? 在正方形的方块中,如果中间的数量是a,那么它的八个数量应该分别表示为a、a-1、a 1、a-7、a-8、a-6、a 6、a 7、a 8、(a-8)(a-7)(a-6、“h”类型的块? 你也可以设计包含其他形式的数字定律的数框吗:框内的4个数之间有什么关系? 观察座位图,观察特例,预测规则,显示规则,检验规则,发送信息,观察智慧眼睛预测创新翅

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