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文档简介
1、探索规律，教师：吴义东指导教师：张莉，桂逸明德雨花实验中学，体验感，生活是数学的源泉，只要你想，所有的课程都叙述创造的乐趣，观察下面各组的数量，试着写出第n个： 1，2，3，4，5 n，除非另有说明，否则本节中的字符n表示正整数_，第n个数为_ .2n，编号： 1、2、3、4、5，数列： 3、5、7、9、11 (2)经过特殊到一般的过程，体验了特殊到一般的数学思想。 号码：第1，1 n个数是_ .号码： 1、2、3、4、5，数列： 2、4、8、16、32、n、用代数式表示有体验的东西(或事件)的变迁基准的过程称为搜索规则.打开数量关系、图形、规则的门，提示：本节的课件请确认，转动日历图，观察日
2、历图，说明横列旁边的两个数和纵列旁边的两个数之间有什么规则，继续观察日历图，说明“”旁边的两个数和“”旁边的两个数之间有什么规则左数右数=中间数2上数下数=中间数2，左下数右上数=中间数2左上数右下数=中间数2，日历图的3个区块中的9个数之和与此区块的中间数有什么关系，此关系在其他区块中成立吗？ 这个关系在哪个月的日历上都成立？ 这个法则能用文字表示吗？ 在正方形的方块中，如果中间的数量是a，那么它的八个数量应该分别表示为a、a-1、a 1、a-7、a-8、a-6、a 6、a 7、a 8、(a-8)(a-7)(a-6、“h”类型的块？ 你也可以设计包含其他形式的数字定律的数框吗：框内的4个数之间有什么关系？ 观察座位图，观察特例，预测规则，显示规则，检验规则，发送信息，观察智慧眼睛预测创新翅
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