第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计（新人教版部编版小学二年级上册道德与法治第四单元）

1、新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计新人教版小学二年级上册道德与法治第四单元第15课 可亲可敬的家乡人教学设计教学导航【教材分析】（一）课标定位了解家乡人的生活与工作种类；了解各种工作的辛苦与贡献；为家乡人感到自豪。（二）本课的地位和作用本册教材的教育主题是：共有与共享，核心目标是引导学生超越自我中心的思维，进入不断扩大的公共视野，从家庭到学校再到社区和国家，并愿意主动承担和遵守这些领域生活的责任和规则。本课所在的单元是本册书的最后一个单元，编排的主题是“我们生活的地方”。在学生了解了经常出入的公共场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间。本单元

2、前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解自己的家乡，感受到家乡自然环境对自己的滋养；本课在此基础上，侧重引导学生认识到家乡的人文环境培育着家乡人的品行，帮助学生建立对家乡人的认同。从物与人两个综合的维度上，立体、完整地认识家乡，旨在促进学生对家乡的悦纳与责任。（三）本课的内在结构本课是关于家乡人的主题，这里的家乡人主要指身边的人，因而教育的目的是增进学习者与身边人的情感，引导他们认识到自己与身边人守望互助、共同生活的相依关系。本课分为“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”两个部分：“生活在我身边的人”帮助学生感受身边人带给自己的微笑和温暖，了解家乡人的生活与工作种类，了解各种工作的辛苦

3、与贡献，产生对他们的尊敬和感激之情；“可敬的家乡人”旨在引导学生发现家乡可敬的人，关注家乡人身上可敬的精神品质，在发现家乡人的闪光点的过程中，激发对家乡人的热爱之情。【学情分析】二年级的学生，对家乡人的概念比较模糊，生活圈子比较窄，生活经验不足，他们和很多家乡人没有直接的接触。但学生有一定的知识储备，能够通过以往的学习经验产生联想，并且能够通过一些途径搜集信息，主动探索的热情较高。【教学目标】结合学生生活经验，帮助学生理解家乡人的概念，建立对家乡人的认同，包括对家乡人的了解及对他们劳动的认同；创设自主学习情景，引导学生增强对家乡的热爱，构建自己的成长榜样。【教学重点】对家乡人的了解及对他们劳动

4、的认同和优秀品质的认同，增强对家乡的热爱，构建自己的成长榜样。【教学难点】引导学生整理信息、筛选信息、口头表达。【教法学法】（一）教法：讨论法 创设情景法 任务驱动法（二）学法：自主学习法 小组合作式探究学习法【教学准备】教师：（一）多媒体教学课件(各行各业的视频、邓艾民视频)（二）搜集学生拍的“最熟悉的身边人”照片（三）学生汇报时可能用到的素材（四）邀请一位交警学生：（一）发一张最熟悉的身边人的照片给老师（二）用各种各样的方式去了解一位最值得敬佩的家乡人【课时安排】2课时教学过程一、导入新课，激发兴趣1欣赏、诵读古诗回乡偶书。2讨论：你感受到什么？3学生回答：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一

5、起。二、生活在我身边的人1师：生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。你们之间有什么样的故事呢？2生思考，分成小组共同分享。3师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。（课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖）4师：你想怎样向他们表达你的感谢呢？5大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。【设计意图：让学生充分感知熟悉的人和陌生的人都在互相温暖着对方，都在为他人默默付出，从而懂得感恩。】三、可敬的家乡人1谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起

6、的人吗？你们知道他们的事迹吗？2课件出示家乡名人及其事迹。3学生观看家乡名人事迹。4小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。5师：下面，我们也来做一个小调査吧！说说可敬的家乡人是谁，上榜理由是什么，是通过什么途径发现的。学生讨论交流。【设计意图：此环节旨在让学生知道为家乡做贡献的重要性，并通过寻找这些名人来深入地了解家乡人。】四、我为家乡做贡献1课件出示课本上方两幅图片。2师：我们如何从自身做起，从一点一滴的小事做起，为家乡做贡献？3学生互评、自评，找到为家乡出一份力的方法。五、全课总结通过这节课的学习，我们知道了每个可爱的家乡人都在为自己的家乡出力，为自