第4课《上学路上》教学设计（部编版小学一年级上册道德与法治第一单元）

1、新人教版小学一年级上册道德与法治教学设计新人教版小学一年级上册道德与法治第一单元第4课 上学路上教学设计教学导航【教学目标】1知识与能力： 通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2过程与方法： 在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3情感态度价值观： 学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。【教学重点】1熟悉自己的上学路线，了解自己上学路上的明显标志物。知道上学路上要遵守交通法规才能更好地保护自己。2认识常见的交通“信号”，在模拟情境的思辨的过程中初步学会过马路的正确方法，增强自

2、我保护意识。【教学难点】1愿意做一个自觉遵守交通法规，有安全意识的小学生。2初步感受并感恩于生活中得到的关心与爱护。【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时活动一：歌曲引入、揭示课题1学生拍拍手，齐唱上学歌。2【出示：学生背着书包高高兴兴上学的照片】看照片，说说照片中的自己笑容灿烂的理由。（板书：高高兴兴上学校）3揭题：上学是一件高兴的事情，这其中又有许多讲究，你们想不想来学学？今天这节课，我们就来学习第四课：上学路上。（板书：上学路上）【说明：道德与法治教育是有情感因素蕴含其中的，道德与法治课应该是有温度的课，我们要挖掘其情感教育元素。对于儿童来说，儿童自己的生活才是真正的生活。本

3、节课一开始，我就挖掘了“高高兴兴”的这个情感基调，在师生互动的轻松氛围中交流学习的渴望、交友的快乐、身份的自豪等各种高兴的理由，激发了学生的美好情感，再次对新环境产生认同感和喜悦感，营造了一种和谐的课堂氛围，为之后的课堂完成心理上的衔接。】活动二：观察回忆、熟悉路线1师：你们每天是怎么来上学的呢？2学生交流自己的上学方式。3小结：我们班的同学有的是步行来上学的，有的是乘车来上学的，爸爸妈妈都会为我们选择最合适的上学方式，我们的上学方式可真不少！ （板书：上学方式真不少）4【随机出示：学校附近标志性建筑】师：课前，老师请大家观察、回忆自己的上学路线，谁来交流一下？5学生交流。预设：菜场、豫园小吃

4、店、联华超市、交通银行、江湾医院、邮局、江湾公园、公交终点站。6小结：虽然我们每天都有家人接送，但为了安全，我们应该记住这些学校附近的标志性建筑物，等我们慢慢长大了，有能力了，就可以自己上学了。【说明：我在课前让孩子在父母的引导下有意识地关注自己的上学方式，明白爸爸妈妈会根据我们的家和学校的路程来选择最合适的上学方式。并重点引导孩子熟悉从家到学校的上学路线；通过分组讨论、动口交流进一步熟悉路线，关注需要经过的标志性地点，为接下来的交通安全教育奠定基础。】活动三：小组讨论，发现隐患1.【出示图一小女孩坐在爸爸电瓶车后座时兴奋地和同学挥手打招呼】 师：有个小女孩，坐在爸爸的电瓶车后座高高兴兴地去上

5、学，路上，见到了她的好朋友，十分开心，就一边激动地挥手打招呼，一边聊天。突然，一个大转弯，龙头一歪，她摔倒在地受伤了，只能去医院了。你们觉得她现在还能高兴得起来吗？请你们结合生活，找找原因。（1）学生交流。（2）小结：上海市非机动车管理办法第三十二条规定：驾驶自行车、电动自行车限载一名12周岁以下未成年人。为了自己的安全，我们坐在自行车、电瓶车上时，双手要抓紧大人，脚要放在规定的踏脚处，思想要集中，不要东张西望。2. 【出示：图二校车上打打闹闹；图三河道边捉青蛙；图四十字路口乱穿马路】小组合作，观察图片，找安全隐患，并找找上学路上看到的、或者亲身经历的不安全的行为或现象。【出示小组合作要求：主

6、动说、认真听】3.学生交流，师随机补充：*【出示：中华人民共和国道路交通安全法实施条例第七十二条规定：12周岁以下的儿童不能骑自行车上马路。】强调小学生不得在马路上骑自行车。*【出示机动车道、非机动车道、人行道标志】认一认交通标志，知道车辆须各行其道才能保证安全。*【出示共享单车占道图片】看图，了解共享单车占道带来的安全隐患。4.小结：我们只有注意安全，遵守交通法规，才能平安快乐地来到学校。（板书：平安快乐到学校）【说明：教材中呈现了四幅图，让孩子寻找上学路上的安全隐患。对于这四幅图的教学，我重点指导学生生活中熟悉的“电瓶车载人”和“乱穿马路”这两幅图。对于上海学生不常遇到的“抓青蛙”场景，以

7、及针对我校学生没有校车的实际情况，我把这部分教材作为教学资源的补充，让学生对这两种现象有所了解。我将教材与学生实际生活结合，让学生发现自己生活中的交通安全隐患，引导学生针对实际展开讨论。在行为指导的过程中，培养学生的安全意识，从而落实十九大法治教育相关精神。】活动四：创设情境，讨论思辨1【出示：安全过马路】创设情境过马路，师分配角色。2模拟情境，学习正确过马路的方法。预设：*过马路时红灯停，绿灯行。*过马路时需左右看，留心转弯车辆和闯红灯车辆。3（创设情境上学快要迟到了，妈妈为了赶时间在路口无车辆通过的情况下拉着孩子闯红灯）思辨讨论：遇到这样的情况，你们会怎么做？4小结：每年都有大约1.85万

8、个儿童死于交通事故的发生，一个不小心就可能要苦一辈子，甚至失去宝贵的生命。为了我们的安全，就算没有人监督，我们每个人也要自觉遵守交通法规。 （板书：遵守法规要记牢）5【出示学校门口有斑马线，但没有红绿灯的路口的两张照片】对比图片，发现上学、放学时学校门口人车混杂。思考：学校门口的路口没有红绿灯，我们怎么才能安全过马路呢？6总结：小朋友，新的道路交通安全法明确规定：行人不能乱穿马路。乱穿马路不仅是不文明的行为，也是一种违法行为。我们只有学会正确过马路，才能保证生命和财产的安全。【说明：本环节以创设情境，通过思辨来展开教学。教学分三个层次：一是创设一个逼真的“十字路口”的情境有斑马线、红绿灯、小汽

9、车，学生在过马路的体验活动中，形成红灯停、绿灯行的交通法规意识。同时，还要时不时左右看，注意转弯的车辆，以确保安全，增强交通安全意识；二是设置两难的情境，在赶时间和遵守交通法规中形成思辨点，在师生深层互动中，引导学生明白遵守法规是所有行为的前提，即使迟到了，也不能穿红灯，进一步强化交通安全意识和交通法规意识；三是把学校校门口放学的情境引入课堂中，放学时，校门口人车混杂，学生年纪小，可能应付不了，对学生过这类的马路的方法的指导，解决了学生生活中实际存在的问题。本课每个情境环环相扣，层层深入，切实提升学生的交通安全意识和交通法规意识，提升交通行为能力。】活动五：布置作业，落实行动1齐读板书，总结收获。2【出示“安全小卫士”评价表】师小结，布置“安全小卫士”评价表。 “安全小卫士”评价表班级姓名评价项目自评 家长评 在马路上不奔跑不打闹过马路走人行横道线红灯停、绿灯行不在马路上骑儿童自行车评价说明：1完全做到 提醒后做到 有时做到2请根据自己的 实际行为在相应的大拇指上画圈。3总结：为了让小朋友每一天都能平安快乐地来到校，还有很多人在背后默默地付出，下节课我们继续学习。【说明：法治意识和文明习惯的养成非一日之功，“文明、和谐、法治”等社会会主义