亲子与师生交往.ppt

1、“亲亲一家人” -同理心的应用 主讲人：张萌,华东师范大学第二附属中学附属初中-心理健康教育,角色树：,如果在这颗树上，挑选你在家里的角色的话，你觉得这里面哪几号小人最像你和爸爸妈妈？,让故事说话,小安的烦恼 小安越来越觉得爸爸妈妈太烦了！在饭桌上常常问东问西，从发型到朋友，样样都要过问，还美其名曰“关心”。因为这些，小安常常会和爸爸，妈妈起口角，感觉不再像以前那么温馨了！,你们觉得小安的家庭，在家庭角色树上，是哪种？ 你们会给小安什么建议？,同理心,同理心,心理学概念，最早由人本主义大师罗杰斯提出。 人际交往体会他人的情绪和想法理解他人立场-站在他人角度 同理心对于亲子关系 起着至关重要的作

2、用。,华东师范大学第二附属中学附属初中-心理健康教育,同理心,基本态度： 尊重 基本技巧： 专注、积极倾听、回应 回应守则： 你觉得（感受），因为（简述语意）,同理心技巧,父与子的对话（一） 子：“上学真是无聊透了！” 父：“怎么回事？” 子：“学的都是些不实用的东西。” 父：“现在的确看不出好处来，我当年也用同样的想法，可是现在觉得那些知识还是蛮有用的，你就忍耐一下吧” 子：“我已经耗了十年了，难道那些X加Y能让我学会修车吗？” 父：“修车？别开玩笑了。” 子：“我不是开玩笑，我的同学王明辍学学修车，现在月收入不少，这才有用啊！” 父：“现在或许如此，以后他后悔就来不及了。你不会喜欢修车的。

3、好好念书，将来不怕找不到更好的工作。” 子：“我不知道，可是王明现在很成功。” 父：“你已尽了全力了吗？这所高中是名校，应该差不到哪儿去。” 子：“可是同学们都有同感。” 父：“你知道不知道，把你养到这么大，妈妈和我牺牲了多少？已经读到高二了，不许你半途而废。” 子：“我知道你们牺牲很大，可是不值得。” 父：“你应该多读书，少看电视!” 子：“爸，唉，算了，多说也没用。”,父与子的对话（二） 子：“上学真是无聊透顶了！” 父：“你对上学有很深的挫折感” 子：“没错，学校教的东西根本不实用” 父：“你觉得读书对你没有什么用。” 子：“对，学校教的不一定对我有用。你看王明，他现在修车技术一流，这才

4、实用。 父：“你觉得他的选择正确？” 子：“从某个角度看确实如此。现在他收入不错，可是几年后，或许会后悔。” 父：“你认为将来他会觉得当年作错了决定。” 子：“一定会的，现在的社会里，教育程度不高是会吃亏的。” 父：“你认为教育很重要。” 子：“如果高中都没毕业，上不了大学，也找不到工作。有件事我真的很担心，不想让妈妈知道” 父：“你不想让你妈妈知道吧？” 子：“跟她说也无妨，反正她迟早会知道的。今天学校举行阅读能力测验，结果我只有小学程度，可是我已经高二了！” 父：“我有个构想，也许你可以上补习班加强阅读能力。” 子：“我已经打听过了，可是每个星期要耗掉几个晚上！” 父：“补习的代价太高了。

5、” 子：“而且我答应同学，晚上另有节目。” 父：“你不想食言。” 子：“不过补习如果真的有效，我可以想办法跟同学改期。” 父：“你其实很想多下点功夫，又担心补习没用。” 子：“你觉得会有效吗？我要么去试试吧！”,同理心回应,“孩子快考试了，复习阶段特别辛苦，我担心他营养跟不上，给他准备了牛奶，水果，营养品端到他房间，可是他一把把东西推开，不耐烦的说：烦死了，不要进来影响我”,同理心回应：你觉得_（感受），因为_（简述语义） 自选同理对象，运用同理心的方式给予一定的回应。,同理家长,同理孩子,心扉钥匙,尊重理解是前提 管理情绪是关键 理解父母的有效方法是换位思考 沟通的结果 是求同存异,角色树：,如果在沟通中运用了同