5.1.3同位角、内错角、同旁内角.ppt

1、,请拿出你的导学案,课本，红笔，还有你的激情、动力和目标 全力投入会使你与众不同 你是最优秀的，你一定能做的更好！,温馨提示,2.垂直的的性质2是什么？,复习回顾,1.什么叫做垂线段？ 什么叫做点到直线之间的距离？,5.1.3同位角、内错角、同旁内角,第五章 相交线和平行线,学习目标,1. 了解两条直线被第三条直线所截构成的同位角、内错角、同旁内角的概念，会辨别这几种角所在的位置. 2. 通过比较、观察、掌握同位角、内错角、同旁内角的特征，能正确识别图形中的同位角、内错角和同旁内角. 3. 激情投入，全力以赴，体会几何学的实际应用价值。,把握课堂里的每一分钟，体验成功与感动,预习反馈,1.优胜

2、小组： 2.优胜个人： 3.小组预习结果交流 （1）小组内订正答案 （2）组内交流、讨论，解决不会的问题 （3）梳理小组内不能解决的问题 4.预习问题展示 （1）小组学科组长展示本组未解决问题 （2）通过学生抢答（其他组问题）或老师直接出示答案两种方式解决问题,自主学习,要求（10分钟内完成）： 1.独立思考， 完成“探究案”部分的学习内容，列出解题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展探究”。,目标指向： 1.了解同位角、内错角、同旁内角的概念。 2. 能初步辨别图形中的同位角、内错角和同旁内角位置并能初步识别.,合作探究,内容：自主学习

3、“探究案”过程中遇到的疑问 要求（5分钟完成）： 1、组内交流：人人参与，热烈讨论，表达自己的想法。 2、组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 3、没解决的问题组长记录好，准备质疑。,目标指向： 1.进一步落实自主学习中的两个目标即： 了解同位角、内错角、同旁内角的概念。 能正确辨别图形中的同位角、内错角和同旁内角位置并能识别. 2.培养学生合作参与、踊跃回答问题的意识,高效展示,要求（5分钟内完成）： 口头展示，声音洪亮、条理清楚；书面展示，书写要认真、 规范，步骤要完整，注明解题方法或所用知识点或归纳规律结论。 非展示同学B、C层巩固基础知识、整理落实学案A层同学做好拓

4、展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。,目标指向：1.解决前面三条目标中未达到的部分。 2.训练学生规范表达，分析、解决、总结归纳问题能力。,精彩点评,要求（10分钟内完成）： 先点评对错；再点评思路方法及应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 非点评同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。,目标指向： 1、训练学生的缜密思维和口头表达能力。 2、进一步解决学生探究学习中未弄清楚的问题。,当堂检测（5分钟）,要求：自主思考，独立完成。 1、如图2-28，1与2不能构成同位角的图形是（ ）,当堂检测（5分钟）,2、如图，直线a截直线b、c所得的同位角有 对，它们是_ ； 内错角有 对，它们是 ； 同旁内角有 对，它们是 ；,当堂检测（5分钟）,3、填空题：如图 （1）1和2是直线 和直线被直线所截而形成的角； （2）2和3是直线和直线被直线所截而形的角； （3）4和A是直线和直线被直线所截而形成的角,整理巩固（5分钟）,1.整理巩固探究问题，落实基础知识 要求： 对探究案中的问题需要补充的问题请用红色笔补充完善，自己新感悟的问题在探究案的相应位置补写 2.梳理小结所学内容（用红色笔写在“我的收获”栏） 要求：构画本节知识树 对本节课用过的数学方法或数学思想进行归纳,课堂评价,学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 课后完成训