创新班主任成长的动力.ppt

1、济宁学院附属小学 王文郁,创新，班主任成长的动力,一、什么是创新, 创新不一定是绝对全新的东西，一些旧东西，融合新的元素，配以新的形式，也可以叫做创新。 创新是在继承的基础上寻求新颖、独特、有意义的发展策略。 创新是教师的生存方式、成长动力。是在教育实践中把新思想、新成果有效实施并获得更高效益的运作过程。,二、创新的重要性,江总书记曾说过:“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” 对一位老师、一位班主任老师来说创新意味着进步！,三、把创新融进班主任的每一项工作,何谓班主任 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领

2、者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。 教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见,三、把创新融进班主任的每一项工作,班主任的主要职责 领导班级的德育工作 积极协调各科教学 全面提高学生素质 进行班级日常管理 指导班级活动,三、把创新融进班主任的每一项工作,追求无痕的德育教育 构建个性张扬和谐的班级文化 在丰富多彩的活动中张扬个性灵动之光 以科学评价促进学生发展，提高学生素质 巧妙配合科任老师，促进学生全面发展 积极与学生家长沟通并指导其科学教子 关注学生心理健康，用科学的方法解决问题,追求无痕的德育教育,在教育过程中，儿童越是觉察不到老师的教育意图，

3、教育效果越好。 苏霍姆林斯基 在游戏和故事中进行情感和思想的引领 让学生学会自省 从重“公正理性”到重“人文关怀”,诗意的德育长廊,诗意的德育长廊,构建个性张扬、和谐的班级文化,挑战与合作同在 留有空白的荣誉榜,构建个性张扬、和谐的班级文化,（一）学生在岗位中成长 人人有事做、事事有人做，让学生找到自己在班级的位置找到归属感。 因岗设人、让岗位培养人；因人设岗，让人在岗位中得到锻炼。,构建个性张扬、和谐的班级文化,（二）以爱滋润心灵 关爱学生 尊重学生 宽容学生 善于示爱,一个好老师记得自己也曾是一 个孩子,因此他(她)能以孩子般 单纯的目光和成人宽容的智慧去 看待和理解孩子的紧张,恐惧,得

4、意,激动和欢乐.,当你用一根手指指向别人 的时候，其余四根手指指向的 是己;当你伸出拇指赞美、肯 定别人的同时,你将获得四倍 的回报。,在丰富多彩的活动中张扬个性灵动之光,班级活动是坚持“以活动促发展”为指导思想的教育活动。 班级活动是学生认识世界，认识自己，适应社会生活的重要途径。,在和谐班级活动中张扬个性灵动之光,创设班徽 感受感动 汇编心迹 走进军营,走进工厂 感悟自然 篝火晚会 走近科技 创办文学社 古诗文诵读,以科学评价促进学生发展提高学生素质,人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识，而儿童这方面的需要更为强烈。 苏霍姆林斯基,评价理念，凸显发展性。 评价方式，体现多

5、样性。 评价重心，注重过程性。 评价主体，注重多元性。 评价语言，体现激励性。 让学生成为评价的主人 。,以科学评价促进学生发展提高学生素质,巧妙配合科任老师，促进学生全面发展,变“个体经营”为“集体联营 ” 当班主任和任课老师都有“竭诚团结，密切合作，同舟共济，共渡难关”的思想时，这个班一定是最优秀的班。,关注学生心理健康，用科学的方法解决问题,积极与学生家长沟通指导其科学教子,（一）辅助家长反思教养方式 专制型父母（过分严格粗暴过度保护） 放任型父母（甩手型） 民主型父母,一些太要强的母亲，在生活中承担着 “讨债者”“追打者”的角色，表现出明 显的五怕焦虑症状： 一怕孩子闲着，把孩子的时间

6、占满心里才踏实; 二怕孩子玩耍，一天到晚都想纂自己手心里； 三怕孩子出错，盯着孩子的错误，放大孩子的错误； 四怕孩子吃亏，教孩子一些错误的成人化的人际交往方法； 五怕孩子失败，把考试名次像金箍一样戴在孩子头上。,（二）指导家长创设学习氛围 爱学习求上进的气氛 家长对老师积极的态度 给孩子一个固定的学习地点 用完东西放回原处 订阅报刊杂志 加强沟通克服代沟 注意生活方式,积极与学生家长沟通指导其科学教子,（三）指导家长培养孩子的好习惯 勤于思考敢于公关的习惯 在规定时间内学习的习惯 力戒拖延和磨蹭的习惯 问题不过夜的好习惯 复习旧课和预习新课的习惯 做完作业细心检查的习惯 良好的休息习惯,积极与

7、学生家长沟通指导其科学教子,（四）引领家长走出家教误区 舍本求末 重学习结果，轻学习过程 重技能技巧，轻伦理道德 重物质给予，轻精神抚慰,积极与学生家长沟通指导其科学教子,（四）引领家长走出家教误区 过多指责、否定一切 总盯着孩子的缺点 喋喋不休地指责=精神折磨 看待问题要对事不对人 责备的声音越小，孩子听的越认真,积极与学生家长沟通指导其科学教子,一位美国父亲的忏悔,（四）引领家长走出家教误区 滥用赏识，忽视惩罚 没有惩罚的教育是不完整的教育。 孙云晓 这里的惩罚不是体罚，不是伤害更不是心理虐待和歧视，公平合理的惩罚能让孩子吸取教训。 严在当严处，爱在细微中。,积极与学生家长沟通指导其科学教

8、子,毕淑敏在孩子，我为什么打你一文中写到：“假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生都不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、怯懦、残忍狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与他们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与他们永远隔绝。”她还写道“毫不懂道理的婴儿和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没用的。惟有对半懂不懂，自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？”,四、燃烧自我、充盈自我、提升自我,“教师是红烛，燃烧了自己，照亮了别人。” “给学生一杯水，自己要有一眼泉” 燃烧自己的同时要学会注入资源充盈自己。 学会释放压力，

9、让自己的生活丰富多彩。 注重读书，注重总结反思，做一个有创新精神和创新能力的班主任。,教育思想类： 给教师的一百条建议 苏霍姆林斯基 陶行知全集 陶行知 教育的理想和信念肖川 为了自由呼吸的教育李希贵 班主任工作漫谈 魏书生 做最好的老师 李镇西,班主任工作方法与案例类： 小学班主任工作 薛忠英、马凌涛 小学班主任 高谦民、黄正平 班主任兵法 万玮 团体咨询的理论与实践 樊富珉 班主任德育理论与操作 乔建中 今天，我们怎样做班主任小学卷 高谦民 今天，我们怎样做班主任优秀班主任成长之路 高谦民 教育智慧从哪里来点评100个教育案例（小学） 王晓春 让学习障碍儿童突破学习困难 刘翔平 儿童行为的塑造与矫正 林正