三、探究电流和电压、电阻的关系

1、,第3节 探究电流和电压、电阻的关系,第十章 串联电路和并联电路,(第一课时）,电压是产生电流的原因，电压越高，电流越大。,问题：流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？,电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流越小。,导入新课,采用控制变量法。即研究时，只让其中一个因素改变，其余因素要保持不变。,一个物理量可能与多个因素有关时，如何展开研究？,思考：,设计实验方案,物理研究方法：控制变量法,1、研究I与U关系时，保持R不变； 2、研究I与R关系时，保持U不变。,（1）测电阻两端电压，选择什么器材？ （2）测通过电阻的电流，选择什么器材？ （3）如何实现多次测量？

2、 （4）实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？ （5）滑动变阻器在实验中起到什么作用？,设计实验,实验数据记录表,1,2,实验数据记录表,实验注意事项,1、连接电路时开关要断开。 2、电流表要和被测用电器串联；电流从正接 线柱流进，负接线柱流出；选择正确量程。 3、电压表要和被测用电器并联；正接线柱靠近电源正极，负接线柱靠近电源负极；选择正确量程。 4、开关闭合前，滑动变阻器要处于阻值最大处。,进行实验,1、断开开关，按电路图连接实物电路；,电路图,进行实验,2、检查电路，确认无误后，将滑动变阻器调至阻值最大处，闭合开关； 3、调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数分别为1V、2V、3V，读

3、取并记录对应的电流填入表格中； 4、断开开关，整理实验器材； 5、将记录的数据，在坐标系中描点做出图像。,实验进行中,四人一组 分工合作,合作探究,实验数据,实验数据,绘制图像,绘制图像,分析论证,当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。,1.电流与电压两个物理量，是谁随着谁变化？ 2.实验过程中是保持哪个物理量不变？,实验结论：,实验评估,1、电流表、电压表指针反向偏转；,2、电流表、电压表 偏转角度过小；,3、电流表示数变大，电压表示数变小；,4、电流表无示数，电压表有示数；,5、电流表有示数，电压表无示数；,电阻R,交流评估,同学们，你有什么新的发现？,10,10,10

4、,10,10,10,1 .分别将U1=4V、U2=6V加在某段导体的两端，则两次通过该导体的电流之比为（ ） A3:2 B2:3 C1:1 D1:2,2一导体接到电路中 ，如果把它两端的电压 增大到原来的三倍，下列说法中正确的是（ ） A它的电阻是原来的三倍 B它的电流保持不变 C它的电流是原来的三分之一 D它的电流是原来的三倍,B,D,随堂训练,3.如图所示是研究电流与电压、电阻关 系的电路图,实验分“保持电阻不变” 和“保持电压不变”两步进行,在“保 持电阻不变”这一步实验时应该() A.保持R2滑片的位置不变 B.保持R2两端的电压不变 C.保持R1不变,调节R2滑片到不同的适当位置 D

5、.保持电路中电流不变,C,随堂训练,随堂训练,4、小薇和小亮两位同学在“探究电流与电压的关系”的实验中，电源使用两节新干电池，滑动变阻器R的规格是“20、2A”。,（1）如图甲所示是小薇画出的电路图，小亮进行实物连线如图乙所示，请你在虚线框内把电路图补画完整(要求所补画的元件与实物电路对应)。 （2）开关闭合前，小亮发现电流表的指针在零刻度线左端，如图丙所示，其原因是_。 （3）确认电路无误后，闭合开关进行实验，第4次实验时电流表示数为0.5A，电压表示数如图丁所示，记为_V；他们记录的数据如下表所示，老师指出其中一组数据有拼凑的嫌疑，你认为是第_组（填写实验序号），理由是_。,（4）排除有拼凑嫌疑的数据后，分析数据可以得到的结论是：在_不变时，通过导体的电流与导体两端的电压成_比； （5）以下实验与“探究电流与电压的关系”进行多