(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孙权劝学教学课件 (2).pptx

1、孙权劝学（课件）,云南省楚雄紫溪中学 刘 兰,【教学目标】,1、掌握重点实词、虚词的含义；提高文言文的朗读能力与水平。 2、学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。（重点） 3、学习规劝的艺术-善劝，培养善纳雅言的品质，明白学习的作用，重视学习，会学习。（难点） 。,孙权简介,字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。 本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。,文学常识,孙权劝学选自资治通鉴，是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共年间的史事。 司马光，字君实，世称涑水先生

2、。陕州夏县人，北宋政治家、史学家，著有司马文正公集稽古录等。,文章结构,第一部分：运用语言描写详写孙权现身说法，从学习的必要性、重要性两个方面劝吕蒙学习。 第二部分：运用语言描写从侧面以鲁肃大惊体现吕蒙的巨大变化，写出吴下阿蒙接受劝说就学后令人刮目相待。从而突出了孙权“善”劝。,文言知识积累,实词： （1）当涂-当权 （2） 辞-推辞 （3）孤-帝王自称 （4）卿-帝王对爱臣的称呼 （5）见-了解 （6）往事-历史 （7）孰-疑问代词“谁” （8）及-到了 （9）过-经过、到 （10）更-变换、改变、重新 （11）见事-了解事情的发展情况 （12）拜-拜见 （13）治经：研究儒家经典,文言知识

3、积累,虚词： （1）岂-反问副词“难道” （2）但-只，只是 （3）乃、遂-于是，就 （4）大-副词，非常 （5）即-副词，就 （6）何-疑问副词，怎么,文言知识积累,通假字： 卿今当涂掌事：（“涂”通“途”）你现在掌握军国大事 孤岂欲卿治经为博士邪：（“邪”通“耶”表疑问语气，相当于“吗”）我难道想让你成为一个研究经书的博学之人吗？,文言知识积累,古今异义： 孤 古义：古代王侯的自称。 今义：“孤单”“孤苦”。 博士 古义：当时专掌经学传授的官。 今义：学位最高一级。 但 古义：只。 今义：转折连词。,文言知识积累,一词多义 ： 乃：乃不知有汉（竟） 蒙乃始就学（才） 见：见渔人（看见） 见

4、往事耳（知道） 特殊句式： 蒙辞以军中多务（倒装句-状语后置） 孰若孤？哪一个比得上我（处理的事务多）呢？,疏通文意,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。,疏通文意,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。,课文写了哪三个情节？,孙权劝学（善劝） 吕蒙就学（善学） 鲁肃赞学（识才）,合作探究 1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ 2、“大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？ 3、为什么“士别三日，即更刮目相待？ 4、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?,文章主旨,本文通过孙