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文档简介

1、雪,鲁 迅,学习任务,1、能有感情的朗读这首散文诗。 2、赏析两幅不同特色的雪景。 3、感悟作者借雪景 抒发 的感情。,自读课文,我知道了 。 我感受到了 。 我仿佛看到 。 我不太理解 。,整体感知：,美读品味,任选两幅图画中你最喜欢的一处雪景。 以“我喜欢 ，因为它 ，你看： 。” 的句式，有感情地读出你对雪的喜欢之情。,看谁读得最有感情,听读指点,思考： 作者最喜欢哪个地方的雪景呢，结合文章说出你的理由。,听读： 老师配乐朗读，让同学们说说，要读好一篇散文，应该注意哪些方面？,质疑提升,质疑： 将自读环节中不能理解的词句提出来。 探究： 先小组内交流，后全班一起探讨。,写作背景,雪写于1

2、925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去创造理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，以后印成一本，谓之野草。”,要用战斗来创造一个 春天一般美好的世界！,女：朔方的雪，永远如粉、如沙。 男：旋风忽来便灿灿的生光， 蓬勃的奋飞。 女：如包藏火焰的大雾。 合：旋转、升腾。 男：在无边的旷野上。 女：在凛冽的天宇下。 合：闪闪的旋转升腾着着， 是雨的精魂。 女：是的，那是孤独的雪， 男：是死掉的雨， 合：是雨的精魂！,集体练读,课后作业：,课文中写了塑雪罗汉，从百草园到三味书屋中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你和你的伙伴在雪地

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