部编版五年级上册 1.白鹭

1、读唐诗，猜谜语,雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 （打一动物）,郭沫若 （18921978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、羊易之等。我国现代著名文学家、历史学家、社会活动家，也是我国新诗的奠基人之一。代表作有诗歌太阳礼赞天上的街市女神，历史剧本屈原蔡文姬等。,作者简介,白鹭 中型涉禽，体羽全白，嘴长而尖直，翅大而长，脚和趾均细长。栖息于江湖滨岸及沼泽地带，白昼或晨昏活动，以水中生物为食。常站在水边或浅水中，用嘴飞快地攫食。,助读资讯,白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 蓑毛 长喙 黛色 镶嵌 镜框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 清澄 铿锵 韵律,xi

2、n,di,l,xi,sh,qin,字词识记,读一读,白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 蓑毛 长喙 黛色 镶嵌 镜框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 清澄 铿锵 韵律,鹭,嫌,黛,嵌,匣,嗜,宜,鹤,嫌,朱,框,匣,哨,恩,韵,嵌,写一写,左右结构：,上下结构：,独体字：,半包围结构：,1.合适；相宜。（ ） 2.形容声音响亮而有节奏。（ ） 3.（水）清明澄澈。（ ） 4.虽然很好，但还有缺陷。（ ）,A.铿锵 B.适宜 C.美中不足 D.清澄,B,C,A,D,词语解释,默读课文，说一说作者是从哪几个方面写白鹭的美的。,整体感知,白鹭之美,颜色、身段的精巧,觅食、栖息、飞行时的韵味,给课文划分层次，并说说

3、每一层的大意。,第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（25）：白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，十分精巧。 第三部分（68）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人以美的享受。 第四部分（911）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。,比喻,白鹭是一首精巧的诗。,课文品读,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,诗,散文诗,白鹭,白鹭的形体有何特点？作者为何要写白鹤、朱鹭和苍鹭？,白鹭：色素、身段适宜 寻常,白鹤：大、生硬,朱鹭、苍鹭：大,白鹭的“寻常”，赞扬了白鹭平凡朴素的外在美。,太不寻常,然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。,朗读第4自然段，说说这一段在文中有何作用。,“

4、然而”表示转折。这一段既承接上文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的描述。,或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？,这段话运用了_的手法和_的句式，赞美白鹭如歌般的优美。,欲扬先抑,反问,欲扬先抑是一种描写技巧，“扬”是指褒扬、抬高，“抑”指按下、贬低。作者想褒扬某个事物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。,“实在”不能删。它是对上文描写的一个总结，既突出了作者的认识和感受，表现了作者对白鹭的喜爱和赞美，又呼应了开头，且内涵更深一层，强

5、调白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，使文章首尾圆合，浑然一体。,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,实在,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,作者是怎样描写白鹭的形体美的？,雪白的 长喙 流线型的 脚 青色的 蓑毛 铁色的 结构,连一连,在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。,白鹭优美如画。,白鹭钓鱼图

6、,（拟人、比喻）,晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？,白鹭望哨图,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。,白鹭低飞图,白鹭低飞的形象对乡居生活的人来说是美的享受。,等到岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼， 一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚 张开长长的嘴巴，接住抛 来的鱼，一口吞了下去。,赏析名段,渔人站起来划着小船回去了，湖面上留下一条波痕。远远望去，一只只鸬鹚又像士兵似的，整齐地站在船舷上。 天色

7、渐渐暗下去，湖面上又恢复了平静。 郑振铎鸬鹚,思考：文段从哪些方面描写了鸬鹚？给你怎样的感受？,白鹭,形体：适宜,捕鱼,望哨,低飞,美,歌颂白鹭 平凡之美,板书设计,本文从多个角度描绘白鹭，表现了对白鹭的喜爱与惊叹之情。并且通过歌颂白鹭，讴歌了那些“因为常见，而被人忘却了”的美。,课文主题,世界各国国鸟举隅,瑞典,乌鸫（dn）,缅甸,孔雀雉,拓展发散,美国,白头海雕,日本,绿雉,一.选出下面词语中加点字的正确读音，用 “”表示。 适宜（y y） 蓑毛（su shu） 镜匣（ji xi） 望哨（so sho） 清澄（chn dn） 音韵（yn yn） 嫌弃（xn xin） 长喙（hu zh）,课

8、堂练习,二.比一比，再组词。 嫌（ ） 哨（ ） 谦（ ） 肖（ ） 框（ ） 恩（ ） 眶（ ） 思（ ）,嫌弃,谦让,口哨,肖像,框架,眼眶,感恩,思念,三.按要求写句子。 1.白鹭常见。 白鹭被人忘却了它的美。（用关联词语合并句子） _ 2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） _,白鹭因为常见，所以被人忘却了它的美。,白鹭本身就是一首很优美的歌。,朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。,朗读指导：本文是一篇优美的散文，应用舒缓、轻松的语调读。作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而富有意境，朗读时应稍重读“精巧的诗”，突出“诗”在文中的意义。描绘白鹭的几幅画面要读得

9、轻而缓，在诵读,课后习题,中体会白鹭的美，受到美的熏陶。朗读最后三个自然段时，可适当加快语速，语气也应坚定些，表现出对白鹭美的肯定之意。 白鹭的色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具有了形美和神美。,课文第68自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。,指导：理解每个自然段的主要内容，抓住关键要素，用精练的词语概括出来。 这三幅图画依次为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。,背诵课文。抄写你喜欢的自然段。,背诵指导：先理解每个自然段的主要内容，再进行理解性的背诵，这样背诵就比较容易了。在背诵第68自然段时，还可以先想象每个自然段描绘的画面，根据画面的内容确定要点。总之背诵要掌握一定的方法，这样才会达到有的放矢、事半功倍的效果。,抄写指导：抄写自己喜欢的自