11.1怎样才叫做功

1、第一节 怎样才叫做功,导入新课,合作探究,应用扩展,总结升华,有一只箱子，让一位同学把它从一楼匀速地提到二楼；若让另一位同学把这只箱子从一楼匀速地提到四楼。他们两个人用的力一样大吗？,(一样大)。,他们的成效一样吗？,(不一样)。,他们用的力一样大，为什么说他们的成效不一样呢？,他们提升的距离不一样大。看来有些问题只考虑用“力”来描述是不够了，还必须同时考虑“距离”这个因素，在物理学中，用“功”这个物理量来描述上面的问题。那么这一节课我们就来学习有关“功”的知识。,导入新课：,合作探究：,活动,1.观察图13-2所示两位同学的活动中有什么共同点？,这两幅图中物体在“运动和静止”方面有什么共同特

2、点？ -物体都移动了一段距离 物体为什么会移动一段距离？ -都受到了力的作用 移动的距离和力的方向之间有什么关系？ -是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离,怎样才叫做功,找共同点,S,F,F、S,S,活动2,物理学中规定，作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称功,它是指:,怎样才叫做功,一个力作用在物体上,使这个物体 移动了一段距离,就说这个力对物体做了功,在力的方向上,（作用在物体上的， ）,（物体在力的方向上移动的）,必要因素,距离,力,我们可以归纳出做功的两个 必要因素是什么？,通常在下列三种情况下，对物体没有做功：,有力F没距离S 有距离

3、S没力F 通过的距离S与力F的方向垂直,小练习,判断图13-3三种情况是否有力对物体做功？,图A小鸟将虫子从地里叼起来的过程中小鸟对虫子施加了力，虫子从地里被叼起来的距离和该力的作用方向一致，所以小鸟对虫子做了功。,判断图13-3三种情况是否有力对物体做功？,图B人将油桶沿斜面向上推，人对油桶持续用力，力的方向沿斜面向上，油桶在上升的过程中沿斜面移动的距离和该力的作用方向一致，因此人对油桶做了功。,判断图13-3三种情况是否有力对物体做功？,图C杠铃被举在高处静止不动，尽管运动员对杠铃用了力，但杠铃没有移动距离，所以运动员对杠铃没有做功。,1.功的计算:力对物体做的功等于力与物体在力的方向上通

4、过的距离的乘积. 表达式:功=力距离 W = F S 2.单位: 焦耳(J) 1J =1N m,3.意义：用牛的力使物体在力的方向上移动米距离，力对物体所做的功就是焦耳。,用文字表示：焦耳牛米,功的计算,例1.图13-5中用手匀速托起两个鸡蛋升高1m时手对鸡蛋做的功大约是多大？,两个鸡蛋的重力约1牛顿； 匀速托起鸡蛋，手的托力F等于鸡蛋的重力G=1N； 鸡蛋在托力的方向上上升的距离S=1m; 托力对鸡蛋做的功 W=FS =GS =1N1m =1J,例2：,分析：,2000N的重力并没有对车做功。因为重力的方向是竖直向下的，而车子是在水平方向上移动。 要计算人拉车的力所做的功，就要用拉力的大小乘

5、车子在拉力的方向上通过的距离。已知车子沿拉力的水平方向前进了5m，所以还需要知道拉力的大小。,练习,总 结升华 ：,1.功的含义：一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，就说这个力做了功。 2.功的概念：物理学中规定，作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称功,3.做功的两个必要因素：一是作用在物体上的 力。 二是物体在力的方向上通过的距离。,4.功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 功=力距离 W=Fs,5.功的单位：由公式得出复合单位 牛米 专业名称焦耳 简称 焦 符号J 1J=1N m,(c) 虽然司机费了九牛二虎之力，

6、汽车还是纹丝不动 （劳而无功） （没做功）,运动员踢了足球一下，球在在空中飞过一段距离 （没做功）（无劳无功）,S,飞机用力F吊着物品在水平方向上运动了长度为S的距离（运动方向与力的方向不同）（不做功）,应用扩展：,一、判断题：,（1）一个小孩提一桶水，但未提起，小孩就没有做功。,（2）对一个物体施加了力，这个力一定对物体做了功。,（3）物体在光滑水平面上做匀速直线运动，重力做了功。,（4）功的国际单位是焦耳。,（5）某哨兵肩扛一支长1m，重70N的步枪，在岗亭里站岗10min， 则肩对步枪做功是70J。,二：选择题,1：把重为100N的箱子沿水平地板推动2m，则推 力对箱子做功为： A 200J B 50J C 0 D 条件不足，无法计算。,2：举重运动员把980N重的杠铃在2s内举高2m， 在头顶停留了10s,则在后的10s内，运动员对杠 铃做功是： A 0 B 1960J C 490J D 980J,3：一个小孩用10N的水平力将50N重的物块沿水 平移动10m，一