小学语文五年级上册《精彩极了和糟糕透了》

1、五年级语文上册,“精彩极了”,“糟糕透了”,和,攀枝花市第十八小学校 张永生,精彩 糟糕 誊写 腼腆 源泉 湿润 出版 谨慎 警告 慈祥 极端 敬仰 自豪 创作 灵感 奇妙 位置 公司 戏剧 严厉 一如既往 引入歧途 迫不及待 得意扬扬,预习检测,快速默读全文，想想作者童年发生了一件什么事？长大后对这件事有什么样的的认识？,探究提纲：,探究问题一：母亲和父亲对“我”的第一首诗为什么会有不同的截然不同的看法？我当时有什么心情是怎样变化的？ 探究问题二：巴迪长大后如何看待童年时发生的这件事？他是如何看待父母的爱？,探究问题一,母亲和父亲对巴迪的诗为什么会有截然不同的看法？我当时有什么心情是怎样变化

2、的？ 学习提示 ： （1）快速默读课文第一到第十三自然段，勾画出关键的句子，特别是人物的对话，描写动作、心理活动、神态的词用不同符号标出，品读品读。 （2）小组内分角色读一读对话，讨论讨论，还可以在句子旁边简单批注，方便你的交流发言。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。,将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。,我紧张极了。,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。,

3、“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。,探究问题二,巴迪长大后如何看待童年时发生的这件事？他是如何看待父母的爱？ 学习提示： （1）边默读边勾画出含义深刻的句子，反复读一读。 （2）联系上下文理解感悟这些句子的含义，在旁边作上批注，和组内同学交流。 （3）小组集体朗读课文最后一个自然段。,“我越来越体会到我当初是多么幸运。”,一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

4、所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”,这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我心底里知道, “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。,母亲慈爱的鼓励的风 父亲严厉的警告的风,我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。,面对赞扬、夸奖和鼓励，不自满，不自傲，不自大。 面对批评、责备甚至是打骂，不自卑，不自弃，不沮丧，不灰心。,生活号,精彩极了,糟糕透了,小练笔： 在本文作者看来，爱有两种表现形式。在你的生活中，你有过巴迪那样的经历和类似的感受吗？先和同学说一说，再写下来。,赠语： 在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬而得意，也不因批评而失意