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文档简介

1、观书有感,预 习,观书有感预习指导,一、查资料，造氛围 二、识字词，筑基础 三、知诗人，明背景 四、解诗题，明方向 五、多朗读，明诗意 六、勤思考，议诗境 七、重生活，悟诗情,一、查资料，造氛围,查找资料，积累关于读书的古诗句 。 如：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。,二、识字词，筑基础,（一）给生字注音： 鉴（ ） 徘（ ） 徊（ ） 渠（ ）,（二）区别组词： 鉴（ ） 徘（ ） 徊（ ） 签（ ） 诽（ ） 蛔（ ）,三、知诗人，明背景,（一）了解诗人生活的背景。七年级的学生应该知道诗人生活在什么朝代，字什么，号什么，有什么特别的称谓。诗人有过怎样的人生经历，有哪些成就等。,（二）关于这

2、首诗，我们要知道哪些写作背景，比如时代背景、社会背景、个人背景等。,（三）历代文人或评论家对于该诗的著名的评论、该诗的历史地位等。,四、解诗题，明方向,理解古诗的题目，弄清楚题目是什么意思。很多古诗题目都是不完整的，要求在学习过程中，能用一句完整的话来表述诗题的意思。,观书有感的意思是什么？ “书”有几种解释？在这里是什么意思？,五、多朗读，明诗意,在反复的读中弄清楚这首诗究竟讲的是什么意思。不懂的用“？”做上标记。,（一）根据注释，说说古诗中重点词语的意思。 鉴： 天光： 渠： 为：,（二）试着说说诗句的大概意思。 1. 第一句： 2. 第二句： 3. 第三句： 4. 第四句：,六、勤思考，议诗境,读了这首诗，你仿佛看到了一幅什么样的画面，从中感受到了什么。 想想诗中的“半亩方塘”比喻什么“源头活水”比喻什么？,七、重生活，悟诗情,读后要明白这首诗表达了诗人什么样的情感。 思考：观书

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