第4课《土壤中有什么》教案（教科版小学五年级上册科学第三单元）

1、教科版小学五年级上册科学教学设计教科版小学五年级上册科学第三单元第4课 土壤中有什么教学设计教学导航【教材分析】这一课是五年级上册地球表面及其变化这一单元的第四课。通过前面三课的学习，学生了解了地球表面的地形及整体概况；认识了地球内部运动引起的地表形态变化；还学习第三课外力风化作用引起的地表变化；继而进入到这一课的学习。土壤对于学生来说司空见惯，尤其是农村的孩子，但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来，更不会想到它来源于岩石。这一课承接着上一课的内容，又为下面学习侵蚀和沉积作用对地表引起的变化起到了铺垫的作用。【学情分析】五年级的学生，学习了两年的科学，已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、

2、记录、简单实验等，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。所以在研究土壤的成分中，尽可能的提供各种各样的土壤，提供足够的“证据”去证明。【教学目标】科学知识：土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等，生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。过程与方法：通过观察和实验，对比和归纳寻找土壤的成分；用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分几层。情感态度与价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的

3、重要意义。【教学重点】指导学生观察分析土壤的成分。【教学难点】认识到土壤对生命以及生产生活的重要意义。【教学准备】种在花盆里的花，120ml的水，土壤，玻璃棒，放大镜，镊子，白纸，塑料勺，实验托盘，实验报告单。【课时安排】1课时教学过程一、导入调查前概念同学们，今天我们在这里上一节课科学课。植物在泥土里生根成长，猜测一下泥土里有哪些成分？板书学生回答：沙、石子、空气、水（教师板书）二、观察土壤（一）那么同学们猜测得对不对呢？我们可以用哪些方法来验证呢？板书：观察、实验、资料我们来观察一下吧。请同学们根据老师提供的观察材料设计观察方案：1、土壤2、白纸3、放大镜、4、玻璃棒5、镊子（二）学生小组

4、合作设计观察方案总结观察方法：1、把土壤倒在白纸上2、拨一拨、看一看、闻一闻、3、使用放大镜4、填写实验报告单（三）学生观察记录（四）汇报1、通过观察，大家猜测的哪些成分出现在土壤里呢？沙、石子、水、空气（教师整理板书）三、探究土壤与生命的关系（一）还有没有新的发现？蚂蚁、甲虫、草根、树叶、果核、塑料（教师继续板书）（二）同学们想一想，蚂蚁、甲虫、草根为什么出现在土壤里呢？我们可以称之为土壤里的生命。（板书：生命）像这样生活在土壤里的生命还有哪些呢？（板书）土壤为他们提供了什么？土壤为生命提供了食物和空间。它们又是怎样回报土壤的呢？生命也让土壤更加肥沃，松软我们来看一下土壤的剖面图，同学们讨论

5、一下，这些生命他们会在哪一层存在呢？（三）像这样的物质，塑料、碎纸、果核，怎么来到土壤里的？（板书垃圾）这么做对吗？不要乱扔垃圾，保护土壤四、实验探究土壤里的成分（一）我们经过刚才的学习，发现还有一些物质无法用观察来验证，接下来，我们可以用实验的方法来验证。请同学们根据老师提供的实验材料1、小勺、2、120ml的水3、玻璃棒4、土壤。讨论：把多少土壤放入水中？如何搅拌呢？（二）学生设计实验，并且操作观察（三）学生汇报；1、你发现了新的成分吗？黏土、我们用玻璃棒沾一下，用手捻一捻，这部分的土壤有点黏2、其实土壤里还有其他的成分，请同学们阅读教材54页的资料介绍，并且填写报告单。3、通关过阅读资料，你知道了土壤中还有哪些成分吗？腐殖质和盐4、请同学们判断一下哪个土壤样本中含有丰富的腐殖质呢？5、通过观察大家发现土壤里混合了这么多的物质，谁能根据本节课的学习给土壤下一个定义呢？五、布置探究作业其实，我们把土壤放入水中的实验还没有完全结束，请同学们猜测一下，烧杯中的液体最终会有什么变化呢？那么同学们可以在课后继续实验观察，验证一下你们的猜测对不对？让科学探究融入我们的生活。六、通过这节课的学习你有哪些收获呢？猜测、观察、实验、资料、验证【