彭文秀《安塞腰鼓》.ppt

1、1,安塞腰鼓第二课时 分享阅读,2,安 塞 腰 鼓,刘 成 章,安塞腰鼓,3,一、课前5分钟语文活动,1.课前美文阅读分享： （两位同学推荐美文， 并说说阅读感悟）,4,2.彭老师和大家猜字谜。 （生字词复习掌握） 老鹰那大鸟飞走了，我满腔愤怒，于是里面不见了那颗心，只剩下肉了。 （先猜一个字，再按谜面意思猜一个成语。谜面原创：彭老师的儿子） 提示：在闻一多先生的说和做里面找 几只鸟儿丢了尾巴，飞不起来了，只好游泳过河。 （先猜一个字，再按谜面意思猜一个词语。谜面原创：彭老师） 提示：在社戏里面找。 旁边放着两只薄薄的石头。 （按谜面意思猜一个词语。谜面原创：彭老师） 提示：在安塞腰鼓里面找。

2、,义愤填膺,膺,凫,凫水,磅礴,5,二、彭老师和你一起原生态享受语文,（一）、说说你的心理话，给力语文，给力彭老师,语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。 语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。 语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。,中国语言是世界上最美的语言最 ，最 。,所以说：,有味,浪漫,深远,优美,所以说：,我们爱 ，我们爱 。我们很享受和彭老师快乐 语文！,语文,彭老师,享受,6,（1）在熟悉的地方寻找风景，享受品味作者描述的原生态画面，感受语文之美，感受生命之美。 你读安塞腰鼓， 感受到什么样的美？ 请用：“ 美， 美在 ” 说一段话，说出自己最真

3、切的内心感受。,（二）、彭老师和同学们一起感受美（多角度思考品析）,舞蹈美,鼓声美,后生美,舞姿美,7,（2）让我们一起品析享受语文文本带来的美,我们通过文字看到了一幅幅怎么样的美丽画卷呢？ 1. 请同学们齐读1-4段，老师读5-13段，感受美，再听彭老师示范赏析美。,生命之美,“一群茂腾腾的后生”，“朴实得就象那片高粱”，在“黄土高原上，爆出 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！”,评析： 这“一群茂腾腾的后生”真美， 美在：年轻、耀眼、热烈、活力、朴实、健康，原生态得近乎完美！,“后生”，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”地沸腾着生命的热烈；年轻的生命 “朴实”、不做

4、作、不招摇、不浮耀，像“高粱”一样无华而茁壮，自然健康；这样的生命，是 原生态的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。 这样的生命奔腾踊跃于“黄土高原上”，古老的沟壑纵横的土地，承载着这样年轻热烈完美 的生命，“安塞腰鼓”给予他们宣泄的方式。,8,你也来试试吧,2. 请同学们继续阅读文本，感受文字中透出的美，也学习彭老师与大家分享你的感受，赏析美。,用：“ 美，美在 ”说一段话，说出自己最真切的内心感受。,阳刚之美,力量之美,第六段“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”生命的热情一旦被释放 出来，就没有什么东西能阻挡得住力量的喷涌。 几个连续的比喻排比句，人已经不是

5、概念上的“人”，而成了单纯的生命 的载体、力量的载体，只有宣泄宣泄再宣泄，喷射喷射再喷射，人与生命合一 与力量合一。,伟大、雄浑、激昂、粗犷,请找出文中所有表现阳刚之美、力量之美的文字，朗读后，加以品析：,9,三、彭老师和你一起对话观点、交换思维,这是师生之间观点与观点的互相碰撞，思维与思维的相互激荡，生命与生命的互相唤醒！ 交流一： 面对这样的生命、这样的力量，观看的人们有什么感受，你有什么样的感觉呢？,畅所欲言吧,也许有人觉得这样的生命赤裸裸、太霸道、太蛮横，但是它会打破人们身上 层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，而不必计较功名利禄，不必患得患失， 不必苍白憔悴，让人“遗落了一切冗杂”，

6、“痛快了山河，蓬勃了想象力”使人明白 人之所以为人，生命之所以生命。,10,交流二： 作者把这样的生命宣泄、力量的喷发赋予了“黄土高原” “安塞腰鼓”，有什么用意？ 找出文中对黄土高原赞美的文字， 思考：作者为什么对黄土高原情有独钟？ 读一遍，看拼音补充汉字词语，看谁又快又好！ 在作者看来，黄土高原的“p sh( )” “chn wn（ ）”“n jng( )”， 他们还保存着生命的yun q “ ( ) ”，相比商品经济发达的江南，少了些 f zo( ) ， 缺了sh g( )。厚土yn cng ( )着原始的生命，积蓄着骚动的力量，而多水的江南， 已经li sh( )了许许多多，改变了许许

7、多多。,朴实深邃 的内涵之美,朴实,沉稳,安静,元气,浮躁,世故,蕴藏,流逝,11,（四）彭老师和你一起激情满怀地朗诵，再体会内容与形式的完美统一。,反复朗读全文，注意句与句、段与段之间的联系，读出文章的生命之美，力量之美。,探讨：这篇文章，是怎样实现内容和形式的完美统一？,1.多用短句,2.大量使用排比和反复的修辞手法,请在文中找出短句表达的句子，和运用了排比和反复修辞方法的句子，朗读并 简单分析其作用。,明确：1.短句在此文中的作用：铿锵激昂,2.排比和反复修辞手法的作用：语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。,排比：增强语势，加深感情。,反复：为了突出强调某个意思，某种感情。,12,（五）彭老师和你一起探讨文章主旨,探讨：你认为刘成章先生通过他的散文名篇安塞腰鼓，想要表达什么？,下面说法你同意吗？,1.表现生命中奔腾的力量。 2.表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。 3.歌颂阳刚之美。 4.人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。,总之，我认为，这是一首 的赞歌， 的赞歌。,生命,力量,它粗犷豪放、气势磅礴、雄浑壮阔、动力十足。,当远处那声渺远的鸡啼响起，我感到有另一种生命在涌动。,13,1.文中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”，在你看来，江南有没有可爱之处，请抓住江南可爱的地方，写一篇抒情散文，字数不少于600.(选做）,（六）、