《鸟啼》上课.ppt

1、鸟 啼,（英） 劳伦斯,走进作家 劳伦斯出生于矿工家庭，没有名门望族的声誉，也没有名牌大学的文凭，他所拥有的仅仅是才华。天才，用这个词来形容劳伦斯是恰当的， 劳伦斯生活在家庭的飘摇之中。在这样的家庭中，他身体孱弱，敏感，富观察力，记忆力极佳，同时为母爱所控制着。儿子与情人中有他童年、少年生活的影子。 劳伦斯的书语言优美，气势恢宏，但除了虹在末尾勾勒出一幅彩虹似的带着希望的远景以外，其余的书都显得色调暗淡，冷漠，构成了一种独特的劳伦斯式的色彩。,走近作家 劳伦斯是一位性格十分复杂的作家，内心充满苦闷，对现代西方工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发展，怀

2、着热烈的憧憬。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗的时代和骚动的文化氛围内发出的生的感叹。他曾说过，他的作品是写给五十年后的人看的。,整体感知 理清脉络,第一部分：（15）主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。 描写 第二部分：（615）侧重写鸟的啼鸣给人类的启示，写“我们”的思考。 议论 610 生命的冲动不可阻挡 11 生命由何而来 1215 向死而生,思考：全文共15段，可以划分为几个部分？ 每部分写什么内容？,第一类 缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、时断时续 第二类 清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快,由弱变强，由少变多，由微弱到悦耳。,1.划出文中表现鸟啼的句子，找出修饰鸟啼的

3、词语，比较有什么不同？,2.这两类鸟啼在什么环境下发出的？,环境：严寒持续，鸟尸横陈，场景让人倍感凄凉。,3.为什么把鸟啼置于这样的环境？这是运用了怎样的表现手法？,把微弱的鸟啼放置在一个严酷的冬天是为了证明生的强大。严寒过后，天气转暖，鸟儿不停地啼鸣，汇聚成一个声音的洪流，呼告了一个春天新世界的到来，显示了一种生命本身的张力。环境象征着死亡，作者用死亡反衬生机.鸟啼是作者对生命顽强的礼赞。,4.文章开头对鸟儿死亡场景的描写，有什么作用？,1.严寒持续，鸟尸横陈，让人倍感凄凉，渲染悲凉气氛。 2.表明鸟儿经历了死亡的考验而新生。 反衬，显示生命冲动的不可阻挡。 3.体现作家黯淡冷峻的写作风格。

4、,春天,新生,冬天,死亡,世界不可选择,春天不可抑制,反衬,象征,象征,鸟啼,腐烂 鸟尸,5.如何理解“鸟啼”和“鸟尸”的象征义？,向 死 而生,第二部分解读：,象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子并理解其含义.,语段赏析,1.在毁灭一切的冬天巨浪下,-番红花就会突然间显现,胜利地摇曳.(第6节） (前句:生命力量的潜伏.后句:严冬后生命的显现.),2.“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸我们身上的酷冷”。（第7节） (理解：不必畏惧严寒、死亡和痛苦),3.即使当我们凝视那些-景象时, -微弱的啼鸣.-鸟儿发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声.（第8节） (面对

5、死亡和痛苦,照样涌动新的生命.),4.世界不能选择-春天不能抑制,任何力量都不能使鸟儿悄然,不能阻止大野鸽的沸腾-（第9节） (春天的的到来势不可挡，生命的冲动是无法遏制的 ),5.春天来到我们中间,银色的泉流在心底奔涌,这喜悦,我们禁不住.这是极度的苦难所禁不住的,是无数残损的死亡所禁不住的.（第10节） (对新生命的喜悦,死亡不能阻挡生命),“生命和死亡全不相容” （第12节） 理解：生死无法共存，有生则有死，有死则有生 。,7当炽烈而可爱的画眉正如死亡不能美化生的世界（第13节） （生命和死亡不能相容） 8“谁能阻挡到来的生命冲动呢”（第15节） （理解：离开死亡，走向新生，是生命的本能

6、，是无法阻挡的。）,从这些启示中，我们可以看出作者其实是对什么问题进行了深刻的思考?,作者由此作出怎样的思考？,生命和死亡全不相容。我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天的来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望和追求。,不能追随死亡，死去的就让它死去,生死全不相容,向死而生,课文中的“向死而生”有什么内涵？我们学过的课文中是否有相近的观点？,司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。 文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 莎士比亚:生存还是死亡，这是一个问题。 泰戈尔:生如夏花之绚烂，死如秋叶之精美。 李清照:生当作人杰，死亦为鬼雄。 孔 子:未知生，焉知死？ 这都诠释了一种精神： 向死而生,探究；“生命”与“死亡”的思考,“向死而生”是德国20世纪著名哲学家 海德格尔提出的著名的哲学命题，即承认死亡、直面死亡。生因为死的衬托更显高贵，以死亡为背景的生更见顽强。,介绍,生与死的问题是一个抽象的问题，而这篇文章读起来却不是很抽象，这与作者运用的写作手法有关，这篇文章主要运用了什么手法？,作