2人教版六年级上册山雨.ppt

1、山雨,1,雨,悄悄地来了,2,雨后彩虹,3,雨珠,4,题 解,“山雨”，顾名思义，就是山中之雨。文章以此为题，揭示了要描写的主要事物，那么，这山雨究竟有着怎样与众不同的韵味呢？让我们跟随作者一起去用心感悟吧！,水淋淋,（ln）,啼啭,（zhun）,倾吐,（t）,自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。,6,轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭： zhun 形容鸟婉转地叫。 四面八方：指各个方面或各个地方。 余韵：遗留下来的韵致。 幽静：幽雅寂静。,神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 奇妙无比,读记下列词语：,水淋淋,倾吐,啼啭,幽静 轻盈,7,轻捷 （ ） 忘却 （ ） 欢悦 （

2、） 倾吐 （ ） 奇妙 （ ） 辨认 （ ） 幽静 （ ） 凝聚 （ ）,敏捷,欢快,忘记,倾诉,奥妙,辨别,寂静,凝集,近义词,倾吐 倾诉这两个词都有“完全说出”的意思。区别在于：“倾吐”强调尽量吐露，不藏在或憋在心里，一吐为快；“倾诉”强调尽情告诉，带较浓的感情色彩。 例句： 1、他把这些苦痛深深地埋在心里，从不向任何人倾吐。 2、这对老朋友激动地拥抱在一起，互相倾诉内心的思念。,【词义辨析】,湿润 （ ） 优雅 （ ） 轻盈 （ ） 清晰 （ ） 柔软 （ ） 忘却 （ ） 异常 （ ） 清脆 （ ）,干燥,笨拙,粗俗,模糊,僵硬,牢记,正常,沙哑,反义词,优雅（指物）优美雅致。例句：他

3、演奏的乐曲优雅动听。 （指人）优美高雅。例句：张老师举止优雅地走上了讲台。,多义词,课堂小问题,1.作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。,答:先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。,12,感悟山雨的音韵美。读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。,a沙啦啦，沙啦啦,b像一曲 / 无字的歌谣，神奇地 / 从四面八方飘然而起，逐渐 / 清晰起来，由远而近，由远而近,c雨声里，山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。,d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲，每一个

4、音符 / 都带着幻想的色彩。,（这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）,（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）,（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。比喻、拟人）,13,小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音韵美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。,14,雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼

5、睛，流进我的心胸。,15,解 难 题,为什么山雨改变了山林的颜色？,山林,晴日里,墨绿,翠绿,淡青,金黄,火红,阴雨天,嫩绿,晴日里，阳光充分照射，因为光具有散射和折射的作用，所以从不同的角度观察，七色光线就会形成不同的色彩变化。山林中树的分布不是特别均匀，加之树木有的处于向阳坡，有的处于背阴处，所处位置不同，因此受阳光照射的程度也不会一致，所以会产生“色彩层次”。如：处于阳光直射位置的树木，清晨旭日初升时，多为翠绿色；正午时便会是火红的颜色；夕阳斜照下一片金黄。反之，山的背阴处，晨雾笼罩时色彩为淡青；艳阳高照时则为墨绿。雨中因没有阳光的照射，山林的颜色差异较小，在雨水的滋润下，是透明且耀眼的

6、嫩绿。,（3）感悟山雨的色彩美。读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？,在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。,（这里实写雨的色彩绿，给人清新的感觉。）,这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。,（这是作者对雨色的想象。）,17,这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述

7、，又一次表达了作者对山雨的喜爱。,18,不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响 丁冬丁冬 仿佛是一场山雨的余韵。,19,写雨的顺序,雨前,雨中,雨后,雨的两个方面,雨的声音（音韵美）,雨的色彩（色彩美）,总结,20,这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着,21,作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。,3、作者描写了山雨过后的幽静。,1、

8、作者描写山雨的声音像一首无字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突出了山雨所特有音韵美 。,2、作者描写了山雨带给山林的色彩变化。山雨使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中。,（听到的）,（看到的）,（感受到的）,22,作者是怎样把一场山雨写这样美的？,引发奇特的联想、想象，用了比喻、拟人、夸张和排比等修辞手法,细致观察、用心倾听，抓住山雨的特点，从不同感官表现（眼、耳朵、鼻子）,学习作者的表达方法,学习作者的表达方法,作者是怎样把一场山雨写这样美的？,细致观察、用心倾听，抓住山雨的特点，从不同感官表现（眼、耳朵,引发奇特的联想、想象，用了比喻、拟人等修辞手法,23,练 习,1、照样子写词语。 例：

9、水淋淋（ABB） 2、在括号中填入恰当的词一阵阵（ ）一缕缕（ ）一首首（ ）一丛丛（ ）一（ ）歌谣 一（ ）岩石一（ ）树叶 一（ ）音符 3、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处。 （1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 作者将 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由 及 、由 及 的动态过程。,哗啦啦,湿漉漉,白茫茫,水涟涟,水汪汪,雾蒙蒙,细雨,青烟,歌谣,青草,首,块,片,个,雨声,远,近,轻,重,（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首

10、又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。 4、熟读课文后填空山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的 和 ，并运用 、 等修辞手法，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的 之情。,琴键,轻捷柔软的手指,一首又一首优雅的小曲,音韵,雨来,雨中,雨后,想象,联想,比喻,拟人,音韵,色彩,喜爱,声响,色彩,无字的歌谣,优雅的小曲,音符,墨绿,翠绿,淡青,金黄,火红,耀眼,透明,路两旁整齐地排列着翠绿的小树，仿佛列队欢迎我们这些郊游的朋友。,耶！我考了100分,（此时的雨声会怎样呢？）,27,（节选）啊！我考100分 滴答！滴答！下小雨啦！ 看！可爱的雨，正在和大自然眨眼睛，你看他们多调皮。 时而与屋檐吵架，时而飞穿过树林与溪水奏乐，时而飞到行人脸颊热情的打着招呼，热闹极了。 欢乐的雨，敲起了欢乐的节奏，唱着欢乐的歌，跳着欢乐的舞。 欢乐的雨，流传着欢乐的故事，欢乐的故事里有你有我。 滴答滴答，下小雨啦。 滴答！滴答！我考试得了100分！,28,哎！我考了50分,（此时的雨声会怎样呢？）,29,沙沙沙，沙沙沙，下雨了 看，那悲伤的雨，正在跟大地哭