北师大版2020年二年级数学上册第五单元2_5的乘法口诀第4节需要几个轮子教案

1、第4节需要几个轮子教材第3637页的内容。1结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力，学会应用3的乘法口诀。2通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。3会用3的乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，并能够运用3的乘法口诀进行计算，解决实际问题。难点：理解3的乘法口诀的意义，并能正确熟练应用。课件(教材情境图)。师：同学们谁来说一说你们了解的交通工具都有哪些？生：自行车、电动车、汽车、客车、三轮车师：你们坐过三轮车吗？今天这节课让我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系。(板书课题：需

2、要几个轮子)设计意图：让学生仔细挖掘生活中的素材，从生活中的交通工具入手，鼓励学生踊跃发言，调动课堂气氛，同时引出三轮车需要几个轮子的问题，为学习3的乘法口诀奠定基础。(出示课件：教材主题图)师：淘气很喜欢组装玩具车，他还在自己动手组装三轮车呢，你能帮淘气算一算一共要用到几个轮子吗？我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子。设计意图：把生活问题数学化，使学生感受到数学的趣味，对数学产生喜爱之情。1用圆片摆一摆，填一填。师：1辆三轮车有几个轮子？2辆呢？请同学们独立数出分别有几个轮子，填在教材第36页的表格内。生：1辆三轮车有3个轮子。2辆三轮车有6个轮子。3辆三轮车有9个轮子。2探索

3、口诀，解决问题。师：说说你们是怎么数的？表格里的数各代表什么？预设：生1：我一边摆，一边数，边数边填表格。生2：因为每辆三轮车都有3个轮子，所以我每数一辆就加3。生3：我发现了后面每个得数都比前一个得数多3，用连续加3的办法可以完成表格。师：同学们真是爱动脑，会思考的好孩子，想出了这么多种方法。那么，你能根据表格说说你发现的规律吗？预设：生1：三轮车的数量在增加，车轮数也在增加。生2：我发现三轮车每增加1辆，车轮数增加3个。生3：我发现三轮车的数量依次增加1辆时，车轮数就会依次增加3个。设计意图：让学生独立完成表格，找到解决问题的方法，体验到解决问题方法的多样性，发现表格中所蕴含的乘法规律，培

4、养学生观察信息，发现问题、解决问题的能力。师：根据表格提供的信息，你能列出乘法算式并编出乘法口诀吗？生：1辆车有3个轮子，列式为133或313一三得三2辆车就是2个3，列式为236或326二三得六3辆车就是3个3，列式为339三三得九4辆车就是4个3，列式为3412或4312三四十二5辆车就是5个3，列式为3515或5315三五十五6辆车就是6个3，列式为3618或6318三六十八7辆车就是7个3，列式为3721或7321三七二十一8辆车就是8个3，列式为3824或8324三八二十四9辆车就是9个3，列式为3927或9327三九二十七设计意图：学生已经学习了2和5的乘法口诀，对于乘法口诀的归纳

5、方法有了一定的掌握，此环节恰好可以考验学生对编制乘法口诀的掌握情况。3想一想：怎样记住3的乘法口诀？师：让我们来齐读一下3的乘法口诀，同学们，谁有记忆口诀的好办法愿意和大家分享一下？预设：生1：后一句口诀中的结果比前一句多3。生2：俗话说：“不管三七二十一”。知道了三七二十一，我就知道三六十八和三八二十四了。生3：只要记住了一三得三，那么后面的得数就依次加3。生4：每相邻两句口诀的积相差3。师：同学们有这么多记忆口诀的好办法，那么就选择适合你的记忆方法，试着记一记吧！(指名到讲台前背诵乘法口诀)设计意图：在实际操作中，让学生去经历与体验3的连加过程，从而主动探索及发现3的乘法口诀的规律，亲身体

6、验知识的产生过程，感受到学习的快乐，对所学的知识印象也更加深刻。1教材第37页练一练第1题。2教材第37页练一练第3题。3教材第37页练一练第4题。设计意图：口诀对于今后的的口算练习非常重要，“3”的乘法口诀必须牢记并能运用自如才可以，因此设定多种形式的练习题，让学生对所学知识进行巩固。同学们，这节课你都有什么收获？需要几个轮子133或313一三得三 236或326 二三得六 339 三三得九 3412或4312 三四十二 3515或5315 三五十五 3618或6318 三六十八 3721或7321 三七二十一 3824或8324 三八二十四 3927或9327 三九二十七本节课结合解决问题的过程，让学生探究几辆三轮车与几个轮子数量之间的对应关系，感受其中的变化规律；并指导学生利用口诀之间的内在联系，加强对口诀的记忆。通过“摆一摆”的活动，让学生建立三轮车与轮子的图形表象；通过“数一数”“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮