部编版2020年二年级语文上册课文13植物妈妈有办法教案

1、3植物妈妈有办法本课主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课的突出特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣，增强观察、探索大自然的欲望。此外，本篇课文自始至终押韵，读起来朗朗上口。这首诗歌充满儿童情趣，富有韵律感。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。教学中应抓住诗歌利于朗读、内容充满情趣的特点，激发学生的童心，引导学生在多读、读好诗歌上下工夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。1这首诗的内容

2、对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习空间，结合课文谈出自己的认识，明白道理就可以了。2结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。让学生带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。3这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时，教师要指导学生读出不同的语气。【知识与技能】1会认12个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写9个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3了解文中蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。4认识一些植物，仿照课文的句式，介绍它们传播种子的方法。5体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。【过程与方法】以读

3、为主，读中悟理。【情感、态度与价值观】培养自主识字的能力、语言表达能力，激发观察、了解植物的兴趣以及探究植物奥秘的欲望。重点1学习生字词，朗读课文，背诵课文。2了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。难点激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。教师：生字卡片(蒲公英形、苍耳形、豌豆形等，可粘贴)，小黑板，蒲公英、苍耳、豌豆的图片，课件。学生：查阅课文中提到的植物和植物种子传播方式的资料。2课时第一课时1学会生字新词。2正确、流利地朗读课文。3学习第1节诗。重点识字、写字。难点理解第1节诗的内容。一、导入1出示课题。2读了课题，你们想知道什么？(1)课题中的“妈妈”指谁？(

4、2)植物妈妈有什么办法？二、初读课文，学习生字1读课文，找生字。2认读生字。(1)用基本字加偏旁识字。(2)用换偏旁的方法识字。(3)运用多媒体课件帮助识字。(注意翘舌音“炸”“察”“植”“知”“识”，“知识”一词中的“识”读轻声。)3出示“生字果树”测读。学生摘一叶或一果，会读并带领全班读后将叶或果奖给他。4从文中找出生词进行认读。办法如果长大四海为家娃娃只要皮毛那里知识5自由串读课文。三、指导书写生字1女字旁要注意第三笔不出头。2形近字要注意区别：(1)“娃”“洼”要分清。(2)“如”“知”要区别开来。3学生先描红，再书写。四、再读课文，了解以下问题1课文一共讲了几种植物？(三种：蒲公英、

5、苍耳、豌豆。)2文中的植物妈妈与植物娃娃分别指什么？(植物妈妈：指已成熟的植物。植物娃娃：指种子。)五、学习第1节诗1认读“为”字。为2自由读，说说“四海为家”是什么意思。(引导学生联系下面的几节诗进行了解。)四海为家：居无定所，到处可以为家。3自由读，说说“旅行”是怎么一回事。(1)由旅行过的学生介绍。(2)出示课件演示长途旅行的片段。4朗读第1节诗。注意读出疑问的口气。5尝试背诵第1节诗。6过渡语：植物没有手、没有脚，怎样去旅行呢？怎样四海为家呢？我们明天再学。植物妈妈有办法法脚娃毛知如它她更识第二课时1正确、流利、有感情地朗读课文。2背诵课文。3了解三种植物传播种子的办法。重点1朗读课文

6、，背诵课文。2了解三种植物传播种子的办法。难点观察、了解、探究植物的奥秘。一、复习导入1出示生字卡片，全班齐读生字。2指名背诵第1节诗。3提问：植物旅行与人、动物旅行的目的一样吗？(不一样)人：旅行的目的是为了增长见识，丰富生活。动物：旅行的目的是为了寻找食物，为了更好地生存。植物：传播种子，繁衍。(学生能说则说，不能说的留待上完课后再回答)二、学习第24节诗1自由读第24节诗。2出示蒲公英、苍耳、碗豆图片。3选取你最喜欢的一节读一读。4学习第2节诗。(1)师范读第2节诗。(2)画出节奏。蒲公英妈妈/准备了/降落伞，把它/送给/自己的娃娃。只要/有风/轻轻吹过，孩子们/就乘着风/纷纷出发。(3

7、)出示蒲公英的种子，了解降落伞为毛茸茸的种子。(4)问：是谁有办法让它“告别妈妈，四海为家”的？(风)(5)出示多个蒲公英种子。了解“纷纷”一词的意思：好多(人、物)同时出发。(6)了解“旅行”一词的含义。出示课件，演示蒲公英种子远行后扎根发芽的过程，了解植物旅行即为了扎根发芽。(7)指名朗读第2节诗。(8)背诵第2节诗。5学习第3节诗。(1)学生自由读。(2)根据“_准备了_，靠_传播种子”画词。(3)学生说，教师板书：带刺的铠甲。(4)“铠甲”是什么？看图，说明苍耳的硬壳即“铠甲”。(5)“铠甲”有什么作用？拿出苍耳做实验，挂住衣服，引出有皮毛的动物能带走种子。(6)读第3节诗。(以赞扬的口气来读)注意重读以下词语：好办法穿上带刺的铠甲只要田野山洼(7)背诵第3节诗。6学习第4节诗。(1)以学生自学为主，以教师点拨为辅。(2)指导学生以赞扬的口气读。(3)用表演的形式来演示豆子是怎样离开妈妈的。(4)以欢快的语气读第4节诗。(5)背诵第4节诗。三、学习第5节诗1自由读。2要了解植物的知识要怎么做？(仔细观察)3谈植物知识，讲其他植物传播种子的办法。植物妈妈有办法传播种子(四海为家)植物妈妈有办法运用拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。因此在教学中我抓住诗歌内容充满情趣