中山纪中高中英语学困生成因分析及转化对策

1、 华中师范大学硕士学位论文中山纪中高中英语学困生成因分析及转化对策姓名：杜宇申请学位级别：硕士专业：学科教学(英语)指导教师：舒白梅2012-10 不 管 是 国 外 还是 国 内 的研 究 ，在转 化学 困 生的具体对 策的创 新方 面 的研 究 较少 ，尤 其 是 在示范 性 学 校的研 究 较少 。笔 者 所 在的学 校是 一 所 全 国 示范 性 高 中 ，因此 ，本 论文 是 以我校高 中 英 语 学 困 生为研 究 对 象 ，运用 课堂 观察 、 调查 问 卷 、 访谈等方 法 总结 出我校英 语 学 困 生产生的原因 ，并且 有 针对 性 地 提出切 实有 效的转 化策略。关 键

2、词： 高 中 英 语 学 困 生； 成 因 ； 转 化对 策 畉 进入 二 十 一 世 纪 以来， 全 球经济 一 体化趋 势 愈 加 明 显。 英语 作为国人 与 外 界 沟通 交 流的 重要 工 具， 越来越受 到 国人 的 重视。 近些 年来， 北京 奥运 会 及 上 海 世 博会的 成功 举 行 都 在很大程度 上 提升了 国人 学 习 英语 的 热 情 ， 形 成了 一 股 全 国范 围 学 习英语 的 热潮 。因 此， 解 决 英语 学 困生 的 学 习 困难， 无论对 于 学 生 成绩的 整体提高， 还 是对 于 多说 法 。 许 多生 理 学 家和 心理 学 家往 往 将 这些

3、学 习有 困 难 的 学 生 称为“学习障 碍儿童 ”、“发 展 落 后 儿 童 ”、“智 力 发 展 儿 童 ”、“情 绪 困 扰 儿 童 ”等 。 有 些社 会 学家和 社年 ， 美国 的 医 学 教 育 家摩 根， 是一 位 眼科 医 生 。 他 从 神 经学和 医 学 的 角度世 纪 年 代 ， 义务教 育 的 普及 和 心理 学的 发 展 使 得 更多的 教 育 和 心理 学家将 研 究的 中 心问题 集中 于 语言 落 后 的 模式 及 其 改变 。 在此期间， 美国 学 者柯克 提 出了 “学习困 难 ”这一概 念 。 前 苏 联的 学 者主 要从 教 育 的 角度 对 学 困

4、生 进行 了 较 深入的 研 究。 世 纪 年 代 后 ， 研 究者开 始直 接研 究学 校 的 教 学。 主 要的 代 表 人物有赞可夫 ， 苏 霍 姆 林 斯基， 巴 班斯 基， 布卢 姆 等 。 良学 生的 心 理 特 点 和 社 会背 景 方 面 进 行 了 探索 。我 国 在 这方 面 的 研究主要在 以 下几个方 面 ： 中学 。自 年 纪中停 办 初 中后 改瓴呕 指 闯 踔 胁 康 陌煅，我校高 中部 的 优质生源 招 收出 现了 比 较艰 难 的 情况 。达 到 我校正取 分数线 的 大部 分学 生都 是 来 自 市辖 的 镇 区，还 有相 当 一 部 分择校而 来 的 学生

5、。镇 区学 生的 英 语 水 平 无 论在 听 说方 面 、还 是 读 写方 面 相 对 于 城区的 学 生都 比 较弱。择校而 来 的 学 生当 中有很大 一 部 分不 仅在 英 语 学 科上 存在 学 习 困难 ，在 其他学 科上 也 存在 学 习 困难 。在 经过了 一 年 多 的 高中生活 后 ，这 些 学 生当 中已 经有一 些 明 显 跟 不 上 英 语 学 科教 学 的 进度 ，成绩达 不 到英 语 课 程 标 准 中所 规 定 的 六级目标 水 平 ，即 高 中阶段所 要达 到 的 最 低 目标 。笔 者通 过 自 己 任 课 时 对 这 些 学 生的 观 察 、作 业完成情况

6、 及对 他们 考 试成绩的 分析 ，并 结 合 本 年 级其他英 语 任 课 教 师 对 本 班 学 困生的 观 察 总 结 出 英 语 学 困生的 学 习状况 。具 体 表 现在 以 下 几 个 方 面 ：了 。” 笔 者 通过 让 这 些被 调 查 的学 困 生 填 涂 答 题 卡 ， 然 后用学 校配 备 的刷 卡 机 ， 将 学 你 会随时 记 下英 语 老师上你 是 否经 常向 老师或同 学你 经常看 与英 语 有 关 的课你 是 否反 复 记 忆 学 过 的英你 是 否在 考试过 后， 总 结以 上调 查 问 卷 中， 第 、 、 及 、 题 主 要 是 了 解 学 困 生 使 用

7、认 知策 略 未 制 定 过 。 可 见 ， 学 困 生 一般 学 习 目 标不明确 。 他们 中有 达 到的学 生 每 天除了上课 做 作 业外 ， 给自 己 安排学 习 英语 的时 间不超过 分 钟。 大多 数 学困生 只是 偶尔 向老师或同 学请 教 不懂 的知识 。 有 人从 未 看 过 与英 语 有 关 的课 外读 物 ， 人只是 偶 尔 看 一下。 在 考试过 后， 只有 班 的学困生 总 结 过 考试失败 的原 因 。 由 此 可见 ， 学困生 在 学习 英语 的过 程中一般 很 少使 用调 控策 略。人数你 能否做 到每 天坚 持 早 起你 班 上的英 语 老师是 否经 为 了

8、 弥补 调查 问卷 中 的设 题局 限 性， 笔者在 自 己所 任 教的两个 班级， 同 时 委 托憔醯蒙 狭烁 咧 幸院 螅 锍 杉 焕硐氲 脑 蚴 鞘 裁 茨 闫绞倍 际窃跹 坝 锏 憔醯谜 庑 镅 袄 训 脑 蚴鞘 裁闶欠衿 匠 ；岽 浪纯 春 幽 愣宰约 汉 拥 挠 镅 傲 私 舛嗌 闶欠穸 酱 倩蛑 傅 脊 约 旱暮 友坝 映 杉 缓檬 保 闶欠窕 嵩 鸸趾 从 调 查 问 卷 的、 、 题可 以反 映 出 有 些 学 困 生 对 英语 学 习态度 不够端 正 。 保 持 积 极 的学 习态度 ， 是英语 学 习成 功 的关 键 。 这 些 学 困 生 中 有 些 上 课 不专心听讲

9、 ， 不按 时 交 作 业 。 不愿 意 刻苦 学 习， 觉 得 记 单 词 、 背 课 文 枯 燥 、 乏 味。 做 错的题也 不愿 意 去 反 思为 什么 做 错 。 有 些 学 生 学 习自 主性不 强， 没有 老 师和 家长的督促 就不主动 学 习。 这 种 不端 正 的态度 严重 影响了他 们 的英语 学 习动 机 。调 查 问 卷 中 ， 第、 、 及 、 题主要 是了解学 困 生 使 用 认 知 策 略 的情 往 由 于自 卑、不 自 信 的 心 理 不 愿 意去 充分 利 用 这 样的 机 会 。 困难 就退缩， 往 往 虎 头 蛇 尾 ， 造 成 了 英 语 学 习 的 荒

10、废 。 英 语 教师可 以 使 用 的教学 软件 如 琍 还有 一部分中山 外 来 家 庭，家 长文 化 水平 一般较 高 ，都是大学 本 科 学 历 。 他 们对 自己 孩 子 期 望 值 过 高 ，从小 就 对 这 些 孩 子 的 教育 非 常重视 。 对 孩 子 的 要 求非 常严厉，有 的 是近乎 于 苛刻。 成绩不好就 训 斥、 责 骂 ，成 绩好时 便 赞 赏 有加、 重奖 孩 子 。这 种 不看重孩 子 在 学 习 中付 出 的 努力 ，而只 看结果的 教育 忽 视 了孩 子 的 心 理 健 康 发展 。 有 些 孩 子 在 这 样的 压 力 下 被压 得 喘不过 气来 ，有 些

11、 孩 子 则 十 分叛 逆 。 父母 越是期 望 高 ，他 们 越是不好好学 。 变 换 导 入 模 式，让 学生 有新 鲜 感 。 想 与 “庇 泄 氐 牡 剩 琭 ，瑄 等 。 这 的 标 记 ，以 此 帮 助 其 从 整 体上 把 握 文 章的 中心思 想 。 并 且 只 需要 他们 在 读 后 总 结 出 文 章的 主 旨 大 意就 可 以 。 这 样坚 持一 段时 间 ，就 会 发 都 安排 学 生 进行一 次 听 说 训 练的 课程 ， 学 生 可 以 直 接在 电脑 上 练习 人 机 对 话 ， 以 此来锻 炼 学 生 的 英语听 说 能 力。 然 而， 有 一 些 学 困生 由

12、于 学 习 自 觉 性 差 ， 在 上 此 类课程 的 时 候， 往 往 不 能 充 分 利 用这 样 的 机 会， 而是 趁机 玩 游戏， 浏 览网 页 。 这 就 要 求教 师 对 这 些 学 困生 从心理上 加以 辅 导 ， 并且严肃课堂 纪 律， 以 真正 利 用好手 中 学 习英语的 资 源 。首 先 ， 教 师 要 更新 观念 ， 跟 上 时 代的 步 伐。 这 就 要 求 英语教 师 要 经常参 加各 种 最 后 ， 教师要 多沟 通 了 解。 对 于 学 困 生 的关注 不仅 是从学习上关注 他 们， 情 感上的关注 也 是十 分 重要 的。 这 就 要 求教师不仅 在 课 堂

13、 上多去关注 他 们， 更 需要 在 课外 与 他 们进 行 心灵 的沟 通 ， 经常 进行 换 位 思 考 。 假 设 自 己 在 英语 学 习上有 困 难 ， 需要 得 到 老师那 些帮 助 。 同时 ， 要 放 下做老师的架 子 ， 让 他 们不会 因 为畏 惧而 不敢寻求你 的帮 助。 家庭环 境 比 较优越 ， 造 成了 孩子没有养 成良好 的 学 习 习 惯 。 同 时 ， 父 母 将 送 孩子出 国 读书 的 打 算让孩子知 晓 ， 也让孩子觉 得 自 己 有退 路 ， 不愿 意 就 此 努力 ， 放 手一搏 。 另 外 ， 虽 说 孩子知 道 自 己 有可 能 以 后 出 国 读书 ， 但 由于 意 志 品质 的 薄弱， 在英 语 学 习 上 不能 够 持 之以 恒 。 这也是造 成其 成绩 不理 想 的 原 因。转化 过 程 ： 学 困 生问 题是 全 世 界 教育 界 普 遍 存 在的问 题，我 国 教育 界 也 从 近 年来开始对学 困 生问 题展 开研究，并 且取 得 了不少的研究成 果 。本 论文 是 在基 于前 人 研究的基 础 上 ，对本 校 英语学 困 生产 生的原因 进 行 分 析，提出了适 合 我 校 英语学 困 生的一些 转 化 策 略 ，这 难免会有 一 些 局 限性 。同 时 ，由于 笔 者