人教版三年级上册数学第三单元导学案

1、第_5_册第_3_单元教学设计主备者 修改者 讨论时间 课 题四边形的认识共 6 课时本课为第 1 课时学习目标1、会区分和辨认四边形，知道四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、能分析图形之间的联系3、认识四边形的的名称学习重点会辨认四边形学习难点会进行四边形分类，找到四边形之间的特点和联系学习准备自学导航知 识 线组 织 线二次修改一、自主学习： 1、 把你认为是四边形的图形序号填在横线上： 2、 观察一下：找出来的四边形有什么特点： 二、快乐课堂：1、小组汇报：四边形有哪些？2、判断：下面这个图形是四边形吗？为什么？3、找一找身边哪些物体的表面是四边形的。一、认识四边形1

2、、 课前完成2、 小组内自行交流二、感知四边形的特征1、直接揭题2、小组汇报3、师问：12号、14号、 15 号、16号为什么不是四边形？说说你的理由。（进一步完善四边形的概念）四个角四条直的边封闭的平面图形4、判断四边形5、寻找生活中的四边形（师播放课件欣赏）知识线组织线二次修改4、 你知道下面这些四边形的名字吗？小组内相互说一说。 温馨提示：可以用三角尺的直角去比一比这些角的大小，也可用三角尺去量一量四边形的边5、分类，并说说分类的理由。方法一：按 分：( )为一类：( )为一类：方法二：按 分：( )为一类：( )为一类：方法三：按 分：( )为一类：( )为一类：还有不同的分法吗？ 6

3、、你觉得那两个图形之间是有联系的？三、课堂提升：1、判断题：（1）四条边相等的四边形就是正方形。（ ）（2）有直角的四边形不是长方形就是正方形。（ ）（3）正方形是特殊的长方形。（ ）2、搭四边形。（学具袋内装四根小棒） （1） 小组讨论并动手操作：可以搭成怎样的四边形？（2） 把搭成的四边形画下来：（3） 思考：为什么同样的四条边搭成的四边形形状不一样？3、七巧板:你能找多少个四边形？三、四边形分类1、你知道下面这些四边形的名字吗？小组内相互说一说。（提示：最后一个叫一般四边形，其余的叫特殊四边形）2、同样是四边形,为什么长得不一样？（与边、角有关）3、小组内说说这些四边形的边、角有什么特点

4、？3、 小组合作分类：4、 课件隐去这个一般四边形后，你能按一定的标准给这些特殊的四边形分分类吗？ 按学习小组进行合作学习。汇报分类方法并说明分类依据（补充、评价）四、搭、找四边形1、指名判断。2、 小组讨论并操作如何用四根小棒搭四边形。3、 学生画。4、探究为什么这几个四边形的形状会不一样？板书设计教学反思第_5_册第_3_单元教学设计主备者 修改者 讨论时间 课 题平行四边形共 6 课时本课为第 2 课时学习目标1、认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、能找到平行四边形与长方形和正方形之间的联系和区别。3、知道平行四边形易变形的特点和生活中的应用。学习重点掌握平行四边形的特点学习难点会

5、比较平行四边形与长方形和正方形的联系和区别学习准备课件 自学导航知 识 线组 织 线二次修改一、 自主学习1、 请将下列这些四边形的名称写在黑板上，并说说它们各自的特点（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） ( )二、快乐课堂1、小组讨论：什么样的平面图形是平行四边形？平行四边形的特点： 2、仔细观察上面的三个图形，看看它们之间有什么相同点和不同点。3、长方形怎样变化成平行四边形？什么变了？什么没变4、生活中，你在哪见过平行四边形？1、课前自主完成2、小组内交流样？在找到长方形、正方形和平行四边形的特点后总结出：长方形和正方形是特殊的平行四边形（画出关系图）揭示：平行四边形易变形知识线组织线二次

6、修改4、 在下面画2个大小、方向不一样的平行四边形三、拓展冲浪在平行四边形中剪一刀，可以怎么剪？板书设计教学反思第_5_册第_3_单元教学设计主备者 修改者 讨论时间 课 题认识周长共 6 课时本课为第 3 课时学习目标1、 知道什么是物体的周长。会描出物体的周长2、 会计算简单图形的周长学习重点会计算图形的周长学习难点能正确描出物体的周长学习准备自学导航知 识 线组 织 线二次修改一、 自主学习：1、 你知道什么是图形的周长吗？快去书本第 页找找答案吧2、你能把下列物体的周长描出来吗？3、量一量 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米（ ） （ ）厘米 厘米 （ ）厘米1、课前自主完成2、小组内

7、交流样？知识线组织线二次修改二、 快乐课堂1、什么叫周长？ 三、拓展冲浪1、用一根长12厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？2、李大爷想给菜地（如下图）围一道竹篱笆，请你帮他算算需要准备多少米长的竹篱笆？板书设计教学反思第_5_册第_3_单元教学设计主备者 修改者 讨论时间 课 题长方形和正方形的周长共 6 课时本课为第 4 课时学习目标1、 会正确计算长方形、正方形的周长。2、 会解决有关周长的实际问题学习重点会正确计算长方形、正方形的周长学习难点会解决有关周长的实际问题学习准备知 识 线组 织 线二次修改一、 复习1、 什么叫周长？2、 摸一摸身边物体表面的周长。（

8、如课桌、书本）二、 快乐课堂下列两个图形的周长哪个长一些？你有什么好办法？1、请你想一想有什么好办法？再和小组同学商量一下2、我的结论是： 3、我的方法：课前自主完成这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？四人小组交流全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？（课件出示计算的多种方法）思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？知识线组织线二次修改 4、还有不同的方法吗？5、长方形的周长 = 正方形的周长 = 三、课堂练习 书44页第1、2题先量一量再计算。一

9、块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？三拓展冲浪1、计算下面各图形的周长。2 右图中，图1和图2的周长比，结果正确的是（ ）图1大 图2大 相等3 王爷爷有一块长方形菜地，长6米，宽3米4算法概括长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准板书设计教学反思第_5_册第_3_单元教学设计主备者 修改者 讨论时间 课 题估计长度共 6 课时本课为第 5

10、 课时学习目标学习重点学习难点学习准备知 识 线组 织 线二次修改一、 课前自主学习：1、 你知道自己的头围、胸围、腰围吗？先估计一下有多少再和爸爸妈妈一起用软尺测量自己的头围、胸围、腰围，用厘米作单位，并记录下来。我的头围（ ） 胸围（ ） 腰围（ ）2、 画一画、量一量（1）你能不用刻度尺，画一条4厘米长的线段吗？（2）量一量，你画的4厘米准吗？相差多少？2、小明的一步大约是70厘米，估计一下，他至少要跨（ ）步才能走完50米？你的一步大约是多少米呢？3、估计一下，你的课桌桌面一周的长度（ ）厘米，量一量是（ ）厘米。你估计的准确吗？二、快乐课堂1、先估计下面各图形的周长，再量一量。1、课

11、前自主完成2、小组内交流样？知识线组织线二次修改估计周长（ ）估计周长（ ）估计周长（ ）实际周长（ ）实际周长（ ）实际周长（ ）2、学校操场的草坪长50米，宽35米，为保护草坪决定在其四周拉上绳子，那绳子最少要多少米？如果一面靠墙，绳子至少要几米？3、一张长方形纸的长是10厘米，宽是6厘米，这张纸的周长是多少米？ 如果用它撕一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？思考：最大的正方形边长是几？4、一块正方形的手帕边长是2分米，用85厘米长的绸带能围一圈吗？三、拓展提升：1、 画一画，算一算。用2个长2厘米，宽1厘米的长方形拼成一个大长方形，拼成的大长方形的周长是多少厘米？2、用2个边长

12、为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？3、如果两个长方形（长6厘米宽3厘米）能拼成什么已学过的图形？（课件演示拼法）这个图形的周长是多少？4、.从下面长方形中剪去一个长3厘米、宽1厘米的小长方形，剩下图形的周长是多少？（课件演示）5、 已知下面每个小方格的边长是1厘米，你能在下图中画出周长是12厘米的长方形吗？独立思考：绳子的长度就是什么？同桌讨论：怎样理解“至少”？请画一画。先独立思考拼法再课件出示。集体订正，并说说你是怎么想的，中间那条边为什么不算？板书设计教学反思第_5_册第_3_单元教学设计主备者 修改者 讨论时间 课 题四边形的综合练习共 6 课时本课为第 6 课时

13、学习目标1、 能回顾四边形的特点和掌握特殊四边形的各自特征。2、 会正确计算四边形的周长3、 会运用周长的知识解决生活中的实际问题。学习重点会计算生活中的实际周长学习难点会综合运用知识解决生活中的图形问题学习准备知 识 线组 织 线二次修改一、知识梳理1、你还记得本单元我们学过哪些知识？请写一写或画一画。2、填一填(1) 2米7分米=（ ）分米 8000米+5000米=（ ）千米(2)、四边形有（ ）条边，（ ）个角。(3)、伸缩门是运用了平行四边形的（ ）特性。(4)、一只枕套长6分米，宽4分米，如果在它的四周镶上花边，至少需要（ ）分米的花边。(5)、绕着一个边长为500米的正方形人工湖走一圈，走的路程是（ ）米，合（ ）千米。1、课前自主完成2、小组内交流样？知识线组织线二次修改二、课堂练习1、小明家有一块正方形桌布（如图），要在它四周绣上花边，花边的长