八年级数学上册《11.2.1 三角形的内角》导学案（新版）新人教版_第1页
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文档简介

1、1.2.1三角形的内角学习目标 1.了解直角三角形的表示方法，掌握直角三角形两直角的关系. 2.知道由角的关系判定直角三角形的方法。重难点直角三角形的角的关系和直角三角形的判定；利用直角三角形角的关系解决问题前置学习（课前独学20分或30分钟）1、 自主学习1. 在直角三角形ABC中，C=900,A和B有什么关系？2.有两个角互余的三角形是直角三角形吗？请你说明理由？2 跟踪练习：1.如图，AB、CD相交于点O，ACCD于点C，若BOD=38，则A= 2.若直角三角形的一个锐角为20，则另一个锐角等于 2.如图，C=D=900,AD,BC相交于点E.CAE与DBE有什么关系？为什么？课堂学习流

2、程总结反思一、前置学习展示交流5-10分钟：（对学群学）（一）学生提出的问题：（二）注意事项：（师生总结，学生整理）二、分层训练（20分钟）（一）双基过关（二）能力提升1.如图，在ABC中，ACB=90，CD是AB边上的高线，图中与A互余的角有（）A0个 B1个 C2个 D3个 2.如图，C=900,1=2,ADE是直角三角形吗？为什么？三、课堂小结（5分钟） 总结所学，建构知识：四、达标反馈（10-15分钟）必做题：1.如图，RtABC中，ACB=90，DE过点C，且DEAB，若ACD=50，则A= 度，B= 度2.如图，ACB=900,CDAB,垂足为D。ACD与B有什么关系？为什么？选做题： 如图，在直角三角形ABC中，ACAB，AD是斜边BC上的高，DEAC，DFAB，垂足分别为E、F，则图中与C

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